树立新课程理念 提高思想品德课教学的有效性

张连娣

摘要:为适应新课程教学理念,让思想品德课堂焕发出生机和活力,我们必须提高课堂教学的有效性,在教学的每个环节充分发挥学生的主动性,引导学生积极参与教学活动,从而获得更多自主参与和展示的机会,提高分析、解决问题的能力,同时又有利于教师及时获得教学的反馈信息,增强课堂教学的效率。

关键词:新课程改革 教学的有效性 学生的主体性 学生兴趣

初中思想品德课教学非常突出的问题是:教师教得很苦,学生学得很累,学生对思想品德课的兴趣越来越淡。如何提高思想品德课的有效性成为一个重要的话题。所谓有效性教学,可以理解为在促进教师自身素质和能力不断提高的同时,有效促进学生的发展的教学。这里的“发展”不仅仅是学生新的知识和技能的获得,还包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。笔者认为要提高教学的有效性,必须做到以下几点:

一、在教学过程中做到效果、效率、效用的有机结合

新课程背景下的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。教师在教学过程中应该始终关注学生学习的状态,学习的兴趣的激发以及互动、合作的学习方式的运用,把教学的效果、效率、效用有机结合起来,努力做到效果好,教学目标的达成度高,提高教学效率,使教学对师生的共同进步与发展发挥明显的效力与作用,并尽可能产生持久的影响。这与新课程改革提出的根本任务“使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不谋而合。

二、教师要改变教学模式,引导学生进行探究性学习

教学过程是一个互动的而不是单向传递的过程。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点,贴近现实生活,强调学生自身的观察、感受和体验,教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求我们要充分发挥思想品德课吸引学生的独特条件,即可以利用时政热点、敏感话题作载体,把思想品德教学置于广阔的社会现实中,使学生真正成为学习的主体。这样既达到学习的目的,又调动学生的积极性,让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。

三、教师要善于为学生营造和谐的课堂气氛

现在孩子的学习压力很大,如果课堂气氛再压抑,会影响学生的接受效果。因此,教师要以轻松愉悦的心情来组织教学,让微笑成为教师课堂上的基本面部表情,让鼓励成为引导学生的主要手段。学科知识的呈现也要轻松、自然,让学生不知不觉进入良好的学习状态。

四、采用多样手段,灵活运用教法

新课程认为学生是学习的主体,倡导“自主、合作、探究”的学习方法,为此,思想品德课堂要做到教学方法灵活化,过程动态化,一方面充分运用故事、漫画、音乐等形式,发挥插图、实物等传统的直观教具的作用;另一方面运用多媒体等现代教学手段,将文本、声音、图像等教学内容形象生动、富有感染力地呈现在学生面前,多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣,使枯燥的学习变得轻松愉快,使学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程中,增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性。

五、教师要善于发现和利用课内外教学资源

思想品德课教师不仅要引领学生把握时代脉搏,还要指导学生阅读课外时政材料,这样既可扩展学生知识面,又能引导学生理论联系实际;同时积极引导学生开展社会实践活动,让学生关注社会生活,鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见。如在讲“我国面临着严峻的资源和环境问题”时,我组织同学就自己身边的资源和环境问题进行相关调查。在调查前我们一起制订调查提纲、设计调查问题,提醒他们在调查中的注意事项,事后对调查得到的材料作出分析,写出调查报告。在此基础上引导学生交流认识,互相启发,充分发挥主观能动性,从而培养学生的创造能力和创新意识。

“教海无涯”,我们只有不断探索、不断进取,才能使自己乐教,学生乐学。

参考文献:

《新课程改革标准》《提高初中思想品德课有效教学势在必行》

作者单位:江苏省东台市实验初中