《二氧化硫》教学设计

刘 雄

一、教学设计思路

(一)教材内容及教学对象简要分析

本节内容是典型的元素化合物知识,包括二氧化硫和二氧化硫对环境的污染两部分内容。在本章前,学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原反应等一些基本理论知识,已具一定的分析、推理和判断能力。本节的知识点都可通过实验导出和验证,通过本节的学习,可使学生初步学会对所学知识进行迁移、扩展的能力,所以本节课的教学主要是通过设置问题组,引导学生通过思考,进行实验现象的观察和分析,做出正确的推理和判断,目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识得更深入、更透彻,同时提高他们分析问题和解决问题的能力,而这个过程中,设置的每一个问题层层递进,有利于推动教学。

(二)教学过程设计

对SO2的物理性质的教学:主要通过展示一个装有SO2气体的矿泉水瓶,通过观察可以得出SO2的颜色、状态。同时,可通过闻SO2的气味,得出SO2有刺激性、有毒。然后向矿泉水瓶中加入五分之一的水,立即旋紧瓶盖,振荡。观察矿泉水瓶被压成了扁平。从而证明SO2易溶于水,进而归纳出SO2的物理性质。

对SO2的化学性质的教学:采用实验探究法,启发学生根据已有的元素化合物知识和氧化还原理论进行分析,进而提出问题和实验探究得出结论。

二、本节课设置问题组,进行有效提问

具体问题内容见以下“教案”部分。

三、教案