做好班主任工作的几个意识等

万立全 王美玲

一、要有为人师表的意识

人们常说班主任是学生的镜子，学生是班主任的影子，充分表明了班主任的师表作用。班主任应时时处处以身作则，以美好的师德和人格力量影响学生，将道德说教用自身的行为示范给学生，正人先正己，“身教重于言教”，身教与言教相互渗透，这样才能增强教育的感染力和说服力。班主任应是长者的形象，让学生感到可亲。热爱学生是教师的天职，班主任应像长者一样，把学生当作自己的子女来关心、体贴和爱护。平等是爱的基础，对学生要一视同仁切不可厚此薄彼。特别不能歧视后进生。相反要给他们更多友爱。

二、要具备管理和服务意识

一个班级的整体面貌如何是衡量班主任工作水平高低和成绩大小的主要标志。班主任把一个松散的班群体发展为班集体，是一个组织、培养和提高的过程，需要做大量深入细致的工作。建立班集体不仅是班级授课制的需要，也是教育的需要，可通过集体教育集体，集体教育个人。一个良好的班集体，不仅能向集体提出奋斗目标，有健全的组织和领导核心，有严格的组织和很强的集体舆论，还有融洽的师生、同学之间的关系和积极向上的心理氛围。这样必然使学生的心灵受到积极影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力，所以，良好的班集体是一种巨大的教育力量，它能紧密配合班主任工作，积极促进学生健康成长。要充分调动广大学生参与管理的积极性。充分发挥班干部管理的主动性和班级管理中的核心作用。

三、要具备协调意识

在班级管理中，协调好各方面的关系，也是班主任的职责之一。班主任是连接学校各方面关系的桥梁和纽带，教育成果也具有集体性的特点，因此，班主任要善于协调好各方面的关系，促进形成教育的力，给班级管理和学生成长创造一个宽松、健康和谐的环境，这是十分重要的。一是要处理好班主任和学生的关系。如果一个班级有40名学生，则班主任与同学的关系应该是40+1的关系，而不是40:1关系，班主任应将自己置身在班集体之中，成为集体中的一员，与学生平等相处，经常找学生谈心，与学生沟通。二是处理好班干部与学生的关系。教给班干部管理的方法，教育班干部树立为同学服务的公仆意识，在同学中起表率作用，主动热情地关心帮助同学。三是处理好同学之间的关系。教育学生以尊重人，关心人。帮助人，体贴人的态度来培育友谊，敢于进行批评与自我批评，在互相了解的基上相互理解。使班内保持一种友爱互助，共同进步的良好风气。四是协调好本班学生与各科任课老师的关系。

如何做好班级管理

景凤莲

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，使他们在思想、学习、生活等健康全面的发展，就必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，做出长期的努力和实践。在多年的班主任工作实践中，我对班级管理方法，做了以下一些探索和尝试。

一、发现、培养班干部

班级是学校的组成部分，班级管理的好坏影响到学校的教育质量。也将影响学校在学生和家长心目中的形象及在社会上的声誉。因此，学校建设必须加强班级建设，达到教育育人的目的。

班主任是学校育人的重要工作者，也是班级建设的主要领导者和策划者。由于班级成员较多，而且层次不一，从而导致班级管理难度大，工作任务繁重，由班主任一人来完成是不可能的，因此，这就需要其他成员来协助班主任工作，所以。班主任的第一首要任务就是组织班干部、培养班干部，由班干部协助完成或替代班主任在班级中的某些工作。因此，培养班干部队伍就显得尤为重要和关键。

二、充分发挥班干部的作用

以往班级管理常常是班主任的一家之言，学生很少参与其中，从而导致学生被动地接受，缺少应有的活力。班级管理应该是主动的、互动的。只有让学生直接参与班级管理，才能更好地形成有效的良性互动，才能使学生真正在参与班级管理中得到各方面的提高。从而达到教育育人的目的。

学期开学伊始，特别是在班级刚刚组建的时候，从各个学校来的学生在互不认识的情况下，通过民主投票的方式，他们选出了自己的班干部。以后，班级管理都由选拔出来的班干部负责，其他同学协助和配合，并互相监督。在班主任的指导下，班干部带动学生组织各种常规检查，开展各种学习和文体活动，井然有序，热情高涨，能充分发挥班干部的积极性，学生关系友好，师生间的情感更融洽了，班级管理有序，整个班级气氛和谐。

三、以“爱心”带动班级管理

“随风潜入夜，润物细无声。”爱能给人无声的感染，爱是博大的。只有真正关爱学生，学生才会从内心感激。人非草木，孰能无情?学生原本就有一颗可爱的心、善良的心，只要我们加以雕琢、感化，他们很快就会散发光芒。老师教育学生最有效的方法就是爱，用老师最原始的爱来关心爱护学生，才能让学生感知温暖的含义，学生才能健康地成长和发展。老师的爱也会潜移默化到学生，学生的内心也会心存爱。只要爱遍布每个学生的心，那么，整个班级就会充满爱。整个校园就会充满爱，学生的生活也就会充满阳光。然而，爱是不需要轰轰烈烈的，爱是一种涓涓细流，是一种诲人不倦，是一种细雨无声，是一种点点滴滴。

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心。是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后。由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。每个学期初的班委竞选是我班级工作的第一件大事。跟班上老师、学生彼此的了解比较全面。班委的确定问题不大；如果是新接手一个班，作为班主任首先要做的就是用心观察班上每一个学生，尤其是那些上学放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”，这样的孩子一般都有组织能力，所以才成为领袖人物；其次要关注孩子的性格及与同学相处的情况，通过一层一节的筛选，最终选出的班委应具有：一有组织能力；二心地善良、胸怀开阔；三头脑聪明、思维敏捷。

四、以“活动”凝聚班集体

集体活动最能体现集体的智慧和力量。中小学生让他们做一些有益的游戏和活动。同样能开发他们的思维，发展他们的智力。提高他们的判断力和辨别能力。在管理班级的过程中，我们应当经常搞些有益的活动，比如：体育活动。文艺活动，语文活动等等。在这些活动中让学生亲身体会，互相配合，团结协作。通过有益的活动，学生从中可以得到很多的知识，可以了解很多的道理，也可以了解团结合作的重要性，也能从中得到锻炼。通过形式多样的活动，可以使学生间的情感加深，可以使师生间的情感更浓，从而使整个班集体更具有凝聚力、更具有活力、更具有学习的动力。

教育不仅要教学生知识，更要教学生做人的道理。“十年树木，百年树人。”教育工作其实是一门育人的工作，而班级管理则是班主任育人工作的集中体现。