龙镇中学实行“学生自主管理”的尝试

张 斌

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前的教育状况，学校决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成，做到“学生人人有官做，班级事事有人管”。

“自主”“合作”“探究”是新的教学理念，在进行“学生自主管理”过程中始终贯彻这一教学理念。

现在的中学生，不怕老师，不怕家长，但就怕一样东西——被同学鄙视。其实，学生不怕家长和老师是时代的进步，是民主意识发展的表现，但他们知道自己的名誉是要爱惜的。所以我们将合理利用学生的这一心理特征，充分调动他们的积极性、主动性，发挥其创造性，做到“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”。

具体构思如下：

一、不设班主任，学生自聘指导老师

指导老师只做学生的参谋、当学生在管理过程中遇到困惑和困难时，指导老师只负责出谋划策，问题最终由学生自己解决，决定权归学生所有；成立学生自主管理委员会。

二、机构设置分两级

学校学生自主管理委员会和班级学生自主管理委员会。

学校学生自管会下设：纪律部、卫生部、学习部、宣传部、文体部、宿管部、校卫队、纪检部(执行主任一人)。

班级学生自管会下设：信息部、活动部、学习部、纪律部、卫生部、纪检部(常务班长一人)。

三、学生千部产生办法

自荐、民主选举、推荐(民主选举为主)。

四、学生干部要求

纪律部：在学生中有一定的威信，并有一定的管理班级能力。

宣传部：有一定的写作能力，并能讲一口流利的普通话，有一定的编稿、组稿能力。

学习部：学生成绩优良，有较强工作能力。

卫生部：热爱劳动，讲究卫生，有一颗真诚为同学服务的心，并有公正、公平处理事情的能力。

文体部：能歌善舞，大胆活泼，有一定的编排节目的能力。

男(女)宿管部：能热心为同学服务，做事比较细心，有一定的责任心，有公正、公平处理问题的能力。

校卫队：热爱学校，胆大心细，有一定的责任心。

纪检部：责任心强，能主持公道，有公正、公平处理问题的能力。

五、学生干部职责

(一)纪律部：

1.负责学生考勤(缺勤、迟到、早退)检查。

2.负责学生集体活动纪律检查、早操和午操出勤及步伐整齐度评比、口号整齐响亮度评比。

3.学生课间违纪行为抓查。

4.参与校外住宿点、商店、其他场所巡逻、检查。

(二)卫生部：

1.负责全校教室、清洁区、饭堂的卫生督查、评分工作。

2.抓查校内各种不讲卫生的行为。

(三)学习部：

1.参与教务处组织的作业、教案展评。

2.负责每周一次任课教师民意测评(课改作为主要指标)，连续三次民主测评中优秀低于40％，不合格高于50％的任课教师实行末位淘汰制。

3.负责课改“四清”工作中周五的互查与抽查工作，实行循环抽查的办法，在被抽查人签名确认后，将与本班拨付班费挂钩。

4.组织全员进行超越平行班前一名同学的赶超活动，超越的受奖，被超的受罚，经费从拨付班级班费中提取。

5.负责督促“每天由学生轮流抄一条格言”的活动。

6.扮演教师角色。

(四)宣传部：

1.负责学校广播宣传工作。

2.负责板报、唱歌、“周一国旗下演讲”的检查与评分。

3.负责组织有关宣传活动。

(五)文体部：

1.配合同学的思想建设以及学习，举办各类有益身心的文娱活动，丰富同学们的课余活动，组织好每学期的艺术节。

2.在音乐教师的指导下组建舞蹈队、合唱团等团体，带领有文艺特长的同学定期参与、参加比赛、表演等文娱活动。

3.在音乐教师的指导下协助各班文娱活动的开展。

(六)宿管部：

1.对学生住宿、饭堂纪律进行管理。

2.负责校内住宿生的出勤、纪律、卫生检查。

3.负责开展文明寝室的创建活动。

4.负责午休、晚睡查房。

(七)校卫队：

1.负责学生中违规违纪行为的抓查。

2.维护校园正常的治安秩序。

3.参与校外住宿点、街道、商店、其他场所巡逻、检查。

(八)纪检部：监督各个机构学生干部是否徇私舞弊，对不称职的学生干部提出罢免要求。

六、评比

(一)各部制订本部的评分细则。每项再设若干条评比规定，底分100分；评比方式可采用量化加分或扣分，每月评出30％的优胜班级。自管会组织检查员依据学生日常管理评比细则开展自主管理；组成自管会专项检查小组、班级检查小组的管理机构，实行责任到组，责任到人；做到有组织、有制度、有落实，形成一个层层管、层层抓的有效管理体制。

(二)构建有效的信息反馈机制。反馈机制分为两部分：第一部分是原始数据反馈。它就是检查员当天或当周开展的各项常规检查所记录下来的原始数据反馈，是可以具体到时间、人物、事件的客观凭证。该数据的反馈便于了解班级存在的问题，并及时处理和整改。第二部分即量化数据反馈。它根据检查所得的原始数据，按类别、违纪轻重等对其进行数据量化分析，最终以积分或排名的形式予以公布。该反馈有利于班级了解自身在学校或年级中所处的位置，排名的先后。

(三)把管理工作落实到个体。传统的管理方式是对事不对人，在检查过程中往往因为一个人而否定整个群体。而学校实行的学生自主管理正是可以避免这一弊端，它坚持“具体负责到人”的工作要求，即每一项工作、每一次活动，都定出相应的负责人负责，这样一旦发现问题，即与具体的负责人联系，既能够及时地处理问题。又不至于全盘否定。还加大了管理的透明度。对于管理工作中的行为规范检查也一样，将检查工作落实到个人，对学生个人的行为习惯予以考核，对集体和个人来说，都能有所触动、有所推动、有所促进。

(四)管理的自主性、能动性与民主性。自主性及学生有管理制度的拟订执行权，自主管理的处决权及经费使用的决定权。如每学期的学生自管会干部的选举和“校十佳优秀学生”“校十佳优秀学生干部…省市优秀学生干部”“省市三好学生”的产生都必须经过学生竞选与学生代表投票民主选出。自主管理提倡并要求每位学生都参与其中。(1)从活动的组织策划，到集体综合管理，全由学生自己来完成。每位学生可以根据自己的特长或才能，参加其中的某一项或某几项的实践活动，体现“学生人人有官做，班级事事有人管”的全员参与特征。(2)当学生参加某一个项目的管理的同时，他还处于整个环境下对他的监督，这样真正做到学生自主管理。(3)坚持公布每日各项常规评比结果，检查结果的公平、公正性接受班级、学生的监督。

七、换届

学校学生自主管理委员会一学期换一届，期末由自管会执行主任组织进行；班级学生自主管理委员会半学期—换届，开学和中期由常务班长组织进行。对不称职的学生干部由纪检部提名，通过学生代表大会罢免。

全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性及责任心，真正给予孩子们一片属于自己的天空。