改变传统培训模式 构建网络学习平台

宋俊杰 张会芳

摘要：在网络环境下开展教师培训工作，是教育现代化发展的必然趋势。本文从网站培训平台建设、远程培训师资队伍建设、网上管理体系等方面介绍了我县远程培训平台构建中存在的问题及措施。

关键词：网络平台远程培训师训活动专业成长

我县现有人口91.4万，义务教育阶段教师8千余人，东西跨度百余公里，西部多山区，交通不便利。由此为我县教师培训工作带来很大的困难，严重的阻碍了正常的教育教学交流活动。多年来，我们一直采取送教下乡，由我们的教师每周六、日到乡镇上课，21个乡镇需要半年时间才能培训一轮。这样就存在教学资源浪费、学校开支较大、教师特别辛苦等弊端。2007年，我县有幸成为教育部万名中小学班主任远程培训项目县，一个多月的培训结束后，受到基层参培教师的极大欢迎。在2009继续教育调研中，采用远程培训的学习模式，也得到我县中小学教师的认可。这使我们认识到充分利用信息技术，发挥网络的远程培训功能，对提高培训质量。解决培训中出现的难题可以起到很好的作用：

1.利用网络平台开展中小学教师继续教育培训，减少集中培训时间，缓解工学矛盾，解决交通不便利等困难。

2.远程培训教师就在本单位参与培训，所有应培教师含专职教师和跨学科兼职教师，甚至包括非本学科但有兴趣的教师都有可能参加。既可以有效保证全员培训的落实。也为基层学校节约了经费支出。

3.传统的教师培训方式比较强调统一、集中。既常常被工学矛盾所困扰，又不能关注教师的个性需要和促进教师教学特长的发展，而网络环境下的教师培训能较好地解决以上不足。并顺应了课程改革和素质教育的要求。保证教师全员参训的机制；构建师德与师能、人文科学与自然科学相结合的培训内容；实施满足教师专业发展的个性需求的培训方式是当代教师继续教育全面性的最重要的三个要素。网络环境下的远程教师培训无疑对实现这种全面性有着不可低估的促进作用。

由此，我们确定实施网络培训平台的建设，促进教师全员培训的落实，努力提高培训质量，为基层学校教师提高教育教学能力服务，让教师的专业发展能进入信息高速公路。

1.铺设百兆光纤，满足宽带要求

为能达到网站视频点播、视频互动交流的要求，学校特申请了一条静态百兆光纤，为学校网站增设了一条信息高速公路。而基层学校基本实现了ADSL宽带上网，能够满足远程培训需求。

2.优化教学资源，提高培训质量

没有好的教学资源。再好的培训形式也是空谈。为此，我们将通过静态主题网站、动态在线交互两种形式开展培训，在主题网站开设专门的教师培训栏目，汇集中小学11个学科的专题资源，同时还将开设班主任培训、骨干教师培训、校长培训等栏目，每个培训栏目都有丰富的培训资源，其中包括：视频资源(专家讲座，示范优质课及优质课评析等)、文字资源(优秀教育理念文章、专题或备课讲座、研训活动信息和研究动态、优秀教学案例、教学经验及反思等)、论坛交流(供学员交流学习、工作中的问题、经验、教训)。每个培训活动都有规定互动交流时间。由我校中高级教师组成的辅导团队与学员互动交流、答疑解惑，以弥补非集中式培训的不足。

3.完善考核系统，严格培训管理

为保障培训质量和培训效果。引导学员积极参与学习交流，我们将借鉴继教网(全国中小学教师继续教育网)远程培训考核系统，采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员参加培训进行全面、系统的考核。远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：

(1)网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和各种研讨交流活动；

(2)过程性考核与总结性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，作业完成的情况；

(3)合格评价与激励性评价相结合：既要依据制订的考核标准进行评价。也要依据制订的评优标准进行评价。

为保证网站资源库建设优势发展，我校将建构资源评价奖励机制、资源审核管理机制、资源使用反馈机制和资源动态优化机制，监管本地资源库建设，实现完善的网络管理体系。

在网络环境下开展教师培训工作，是教育现代化发展的必然趋势，是终身教育、个性教育的最好平台。也是我们大力实施素质教育，全面推进课程改革的一项重大举措。率先实现教育现代化，将我县教师培训工作带入更广阔的天地。