关爱“三生”疾苦扶助弱势群体

何永发

摘要：坚持以人为本，把学校为学生着想落实到关爱弱势群体的具体行动中，用教师的爱抚慰学生幼小的心灵，浇灌学生干涸的心田，着力打造亲情和谐校园。

关键词：关爱“三生”构建和谐

师爱是不求回报的，因为我们的出发点仅仅是为了学生，为了学生的今天，更为了学生的将来。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们的目标是绝不放弃任何一个学生。我们要让每一个身处困境之中的学生得到爱的帮助，感受爱的温暖。现将我组织指导我校教师关爱“学困生、贫困生、留守生”情况总结如下：

一、底数清楚

在每学期开学初让各班的班主任登记“三生”的姓名、住址、家庭基本情况和个人的学习及思想状况，并及时上报学校团委，学校团委根据“三生”档案确定资助对象、帮扶对象及开展心理健康教育、喜闻乐见的主题教育和实践活动。

二、计划到位

学校制定的德育计划，把关爱“三生”放在重要位置，制定了关爱措施，把需要帮、扶、助的对象落实到每位教师头上，让“三生”的关爱人人都有着落；教务处在制定教学计划时，把关爱“三生”作为一项重要任务，布置给各学科组和每一位任课教师；政教处、团委制定的工作计划，把关爱“三生”放在一切活动之中，让“三生”感受到学校大家庭的温暖；班主任制定的工作计划，拟定了“三生”家访活动，拟定了关爱“三生”的主题班会活动，确定了师生帮扶对象、生生帮扶对象等，帮助“三生”解决生活、思想、学习上的困难，促使其健康成长。

三、措施有力

1.关爱“学困生”的学习

对待学困生，要有“三心”：爱心、信心、耐心，即要“爱生如爱子”，用爱心育人，从高度的责任感出发，不遗弃、不挑剔学生，要认为优等生是“宝”“后进生”同样是“宝”，教师要始终坚信没有教不好的学生，并把信心转化为实际行动。充分认识到学困生转化工作的艰巨性和持久性，需要教师长期地、有耐心地与他们同行，携手共进，一步一个脚印。

由于历史的原因，我校学困生、贫困生、留守生为数特别多，但我校从未把一个学生拒之门外，总是让他们开心地进入我校，安心地在我校学习。

我校分学科和班级建立了“三生”档案。教师在课堂教学中注意实施分层教学，在课外实行个别辅导，并让学习优异的学生与学困生结对子，成立学习帮扶小组。学困生进入我校后，家长普遍反映学习习惯变好，学习成绩有所提高。

2.关爱“留守生”“贫困生”的生活

“留守生”一般由祖父母、外祖父母照管，或被亲戚寄养，甚至单独生活；“贫困生”虽然和父母生活在一起，但他们家境困难。这两类学生，往往家庭教育缺失，心灵孤独，生活和学习上有着这样或那样的困难，使他们不能安心学习。对于这两类学生，我校老师投入了大量的时间和精力。老师们关注着他们的思想动态，关注着他们的衣食住行，常和他们谈心，了解并帮助他们解决生活中各种各样的困难，让他们在物质和精神上感受到老师的关心和温暖。

对待贫困生，不只在经济上扶贫，更要在精神上扶贫。让贫困学生深切地感受到来自于集体的温暖和大家庭的热度，感受到老师和同学们的心始终和他自己的心紧紧连在一起。帮助贫困学生鼓起生活的勇气和信心；帮助贫困学生克服自卑，增强自信，振奋精神，刻苦学习，永争第一；教育贫困学生严于律己，勤俭节约，生活上不攀比，不浪费，珍惜来之不易的每一分钱；教育贫困学生懂得“滴水之恩，当涌泉相报”，自立自强，奋发有为，以优异的成绩回报国家，回报社会，回报所有为他们的成长成才付出心血和汗水、关心他们的人。

对于单亲家庭、贫困家庭的学生，我校老师善于发挥班集体的力量，让他们感受到集体的温暖。如田景航、田景强同学，他们就是一对生活在单亲家庭中的双胞胎。因父亲出车祸不幸去世，为了生活，兄弟俩的母亲在县中医院当临时工，整天忙于工作，无暇照顾兄弟俩。由于缺少父爱，养成了倔强、任性的性格。老师暗地里要求班上每一位同学为兄弟俩做一件好事，老师和两个班级的同学为兄弟俩过生日。在大家的共同努力下，兄弟俩变得孝顺母亲，尊敬老师，热爱班级，热爱学习了。

3.关爱“三生”的心理健康

因为家庭贫困、学习困难或者远离父母。这些学生较其他学生来说，更易产生心理问题。及时发现并解决他们的心理问题，显得尤为重要。

4.加强“三生”家校联系

对于留守生，我校要求学生每月至少要跟家长通一次电话，班主任在接纳这些留守学生的同时，也给他们一个亲情承诺：当想念父母时，可以用包班老师(临时父母)的电话给他们打电话，汇报学习情况，让他们放心。“亲情电话”的开通，为留守生和异地他乡的父母架起一座座心灵桥梁。

学校对贫困生、学困生及留守学生的关爱，让他们感受到了学校大家庭的温暖，体验到了老师和同学们的浓浓情谊，纠正了心理、信念和行为习惯上的偏差，弥补了他们情感上的缺失和经济上的不足，使他们明白：只有靠毅力、恒心，勤于努力，精于学习，才能走出暂时的困境，成为一名让社会满意的有用之才。对“三生”的关爱，让和谐之风荡漾在温馨的校园!