教育宝宝的“双赢策略”

文/陈禾 早教专家 编辑/春苗 设计/侯宇

我提出“让孩子有路可走”的亲子成长教育理念，有妈妈问：“这样顺从宝宝，对宝宝有求必应，岂不等于放纵？让宝宝成为家中的小霸王？”不，绝不是这样。有路可走的“路”，必须符合宝宝的成长需要，在实践上要求合理且可行。这个可行的“路”，就是通过“双赢策略”来实现的。

什么是“双赢策略”？

“双赢”，就是妈妈在回应宝宝的需求时，让亲子双方都获得满意的结果。

实施“双赢策略”，妈妈必须具备3个条件：

1 坚守“和孩子共同成长”的理念

在尊重宝宝独立人格的同时，根据宝宝的成长特点，去引导宝宝走对的、可走的、能走得通的路。

2 有耐心、有同理心

在倾听宝宝的要求和想法时，能够接受宝宝的感受，以不伤害自尊自信的方式去引导宝宝做出合理可行的选择。

3 在回应宝宝的需求时不带有本身偏见

这样才能够客观地进行观察、分析和思考，比较准确地捕捉到宝宝需求的原始动机，在回应需求时就不会失去焦点。

6 大模式实现双赢

这里，我是在假定妈妈已经具备了上述3项要素下，提出下列6个“双赢策略”的模式。

模式1. 完全满足

妈妈判断宝宝提出要求的动机其实正是自己所期望的，这样，在满足宝宝的同时，也满足了自己。

宝宝会爬了，立刻就爬进厨房去翻箱倒柜，什么都想动一动，什么都要拿来玩玩。智慧不足的妈妈会认为宝宝在捣乱，把他轰出去，关上厨房门，让宝宝在门外撕心裂肺地哭个不停。这是双输：宝宝没路可走，妈妈也不是赢家。

以后这样做：

那么“双赢”又如何？宝宝因为好奇而到处探索，当他把抽屉拉开又推上，不断地重复这个动作时，动机很简单，就是在观察这奇怪的现象，同时体验着自己在驾驭抽屉开关上的能力。不断地重复就是在尝试不同用力或动作上的效果，从中体会哪个方式最好。这个过程中的每个动作都在刺激着大脑神经，并形成记忆。“记住”的就是取得的经验，也就是我们常说的“早期经验”。

让宝宝完成了探索的需要，获得完全满足，是“全赢”；妈妈了解宝宝需要通过自己体验来促成心智成长，预先整理厨房，消除了不安全和不卫生的隐患，等待着他进来折腾，结果正如所愿。这是双赢策略的完美应用。

模式2.替代满足

有些要求是不能够答应的，例如玩电插座、拿刀子切割东西、爬上灶台帮妈妈炒菜、下雨的时候光着脚跑到户外去淋雨。对宝宝来说，这些新奇的、没“玩”过的事物当然要试一试，你不准许，宝宝没路可走了，就大哭大闹。

以后这样做：

用心的妈妈可以搞出个替代方案，同样可以获得双赢。

● 给宝宝一套新的、没接上电线的电插座和电插头，让他自己去插入拔出，在这同时，认真地和他约定：“这个可以玩，那个不能玩。”当然，别忘了把墙上的插座加上保护盖。

● 给宝宝一把切生日蛋糕的塑料小刀和一大块橡皮泥，让他在一张纸上玩切肉的游戏。

● 给宝宝买一套“过家家”的厨房用具，让他自己在角落里倒腾；或者大方一点，拿几件打不破的锅碗瓢盆和几叶蔬菜，让他自己在地上去做无火烹调。

● 趁着洗澡的机会，宝宝穿上雨衣或撑着雨伞，在卫生间里用莲花洒搞一阵人造雨，让宝宝尝试一下淋雨的乐趣。

模式3 局部满足

局部，就是有限制条件。宝宝兴致一来，就立刻要求满足需要，你不答应，给他讲道理，他不会懂；即使在你的打骂胁迫下他“不敢”了，问题仍然没有解决。这种让孩子没路可走的方式是许多家长惯用的管教手段，看似合理，其实正是许多教养问题的产生根源。例如立刻发脾气、哭闹、打人、躺在地上撒泼打挺，成为习惯以后，想改变孩子就不是简单的事了。

以后这样做：

换个思路，如果宝宝能够遵守约定，在某些条件下是可以答应的。例如：看到新玩具就要买，而且非立刻买不可。想玩新玩具不是过错，但不能有求必应，而且有些玩具虽然好玩，对于宝宝的心智发展确实是有害的。于是妈妈可以蹲下来，认真地和宝宝商量，最后达成约定：

1.每个星期最多只能买一个玩具；

2. 电动玩具不能买；

3.有安全隐患的玩具不能买。

1.约定时态度必须诚恳而认真，用商量的语气和宝宝讨论，最后和宝宝订立合约——勾勾手指头，宝宝是会认真对待的。

2.宝宝是否持续遵守在于你的态度：在宝宝不遵守时就发火责骂或唠叨个没完，或放弃了监督，约定就不能成为宝宝自我约束的力量；反过来，在宝宝想违反约定时，采用正面提醒的方式，肯定他过去遵守约定的成就，效果就会不同。

模式4.转移方向

和局部满足不同，这个办法是不答应，但不直接说出，而去引导宝宝先做一件同样能够满足他的原始动机的事。许多父母都尝试用“转移注意力”的手段去回应宝宝的需求，但往往没有效果，孩子在有某种需求时，他都是倾注下全部注意力，急待立刻获得愿望的实现。用另外一件事情来转移他的注意力，即使他听话了，主要的关注点仍然转移不了。

以后这样做：

如果你能够在满足他的原始动机上下功夫，只是转移他的获取满足感的方向，那就会有可为。例如：宝宝要买一件新玩具，你找个借口，在让他感觉你并没有拒绝、不致产生抵触情绪的情况下，引导他先去进行一个相关的活动。如果他要买的是汽车，你就让他先制作汽车，无论是折纸、玩橡皮泥，还是用纸箱制作可以套在身上“开动”的汽车，制作后和他一同玩。这样做，他的原始动机获得满足，甚至满足度更高了，路走通了，就不会再把注意力放在原来的需求上。

模式5.延缓满足

延缓并不是拖延或敷衍。暂时做不到的事不能答应，又不能让孩子养成予取予求的坏习惯，这是可以采取的回应方式。

以后这样做：

例如孩子要求购买一个价格高昂的玩具，你一时没有开支预算，或不想太轻易就满足他的要求，那么就和他约定：这么贵重的玩具，等他过生日的时候，爸爸会买了作为生日礼物。再如冬天里，孩子要你带他去爬山，你建议在夏天的时候去，那时还可以一路看花、看蝴蝶、捉蜻蜓，会更好玩。这样的承诺，让孩子有个美好的期待，他就不会失望。

模式6.妥协或谅解

有些需求是绝对不能答应的，必须拒绝，但“拒绝”的表达方式必须做到自然和谐，让宝宝自己感觉到这个要求没有必要，不再坚持。这很困难，但也不是不能做到。例如：宝宝想玩打火机，想独自外出去公园玩，半夜不睡觉要你带他去超市。许多家长惯用的方式就是恐吓，让孩子不敢再提要求，但结果都是在哭闹中“双输”。

以后这样做：

1.平时和宝宝的互动良好，情感深厚，宝宝对你信任；

2.有耐心，能够以和蔼可亲的姿态和宝宝交流，倾听他的说法；

3.宝宝有自主意识，认知能力较强，能够接受你的解释；

4.平时着重训练并发展宝宝的“弹性思考”，能够接受不同的意见或建议。