少先队工作创新发展探究

摘 要：在小学校园中，少先队活动有着非常重要的意义和作用。它不仅能丰富学生的校园生活，还能提高学生的竞争意识、实践能力，让学生在少先队工作下健康成长。因此，小学少先队活动不能拘泥于传统方式，在新时代的背景下应该大力创新，进一步推动小学少先队工作的大力发展。

关键词：新时代；少先队工作；创新发展

作者简介：李志红，广东省深圳市光明新区光明小学教师，小学高级教师，研究方向为中小学少先队思想政治教育、礼仪教育、实践教育活动。（广东 深圳 518000）

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）18-0120-02

小学少先队不仅能够帮助学生对党、对国家有所认识，还能够让学生从小树立责任意识，是学生成长的催化剂。但是，随着时代的不断发展，目前的小学少先队组织从人员选择、活动内容、活动形式上都表现出一定的落后性。因此，小学少先队工作必须改革，不仅要抓住基础教育课程改革这个契机，还要结合时代发展、学生发展来创新少先队工作，帮助学生健康成长。

一、少先队工作的重要性

小学校园是孩子离开父母庇佑，独自进行自我学习和校园生活的成长第一阶段。在小学校园中，少先队活动是小学生提高自身能力的重要途径，也为学生的成长提供了很多机会。

1. 为学生提供展示自我的平台。少先队活动给了学生充分的舞台，让学生的能力得到自主发挥。小学班主任会在班级内实行班干部管理制度，学生通过竞选班委、展示能力等成为班级的管理者，为班级做贡献。当然，其他的学生虽然不是班干部，但也是班级的小主人，大家在互相帮助中进步，既实现自己的成长，也实现班级的进步。

2. 为学生提供集体活动的场所。少先队是小学生参与集体活动的平台，学生可在此参加丰富多彩的活动。例如，班主任带领学生去学校的图书馆进行课外阅读，还会带领学生参加一些特色班级活动，如广播站、宣传橱窗等，这些活动丰富了学生的个人知识，并且让学生增长了阅历。

当然，少先队最重要的工作还是育人，也就是通过开展少先队活动来帮助学生学习一些道理，激发学生内心的感受，让学生获得成长。少先队的工作并不是像教师教学那样，按照课本直接导入知识，而是带领学生参加活动，让学生在探究中获得个人感悟。

少先队工作的开展不仅帮助学生树立竞争意识、前进意识、帮助意识，还能开阔学生的视野、丰富学生的校园生活，对小学生的个人发展具有积极意义。

二、新时代背景下少先队工作遇到哪些挑战

当前，少先队工作存在一些问题，影响了少先队工作的顺利开展，也影响了少先队工作的实效性。笔者结合一年级少先队新队员和六年级的少先队毕业队员的现状，总结了目前少先队工作遇到的一些挑战。

1. 一年级少先队新队员。一年级少先队新队员的问题主要有两点：首先，一年级少先队员的选择对象十分广泛。每个一年级的学生都可能成为少先队员，虽然这一点能够让每个学生都是平等的，不会降低学生的自信心。俗话说，有压力才有动力，尤其是对待刚入学的一年级学生，如果不用少先队员应该做到的标准也就是认真学习、爱护同学、团结帮助、遵守纪律等来评价的话，少先队员这个称号的意义也就丧失了。每个学生无论怎么做，都会成为少先队员，那么激励学生的作用也就消失了；其次，一年级少先队新队员活动开设不够丰富，仍然是红领巾佩戴仪式、少先队讲话等传统方式。这些活动不仅老套，而且不被小学生所接受，这些问题尚待解决。

2. 六年级少先队毕业队员。六年级少先队毕业队员的问题也有两点：其一，少先队毕业队员的领头作用没有发挥到位；其二，少先队毕业队员的积极性没有得到调动。六年级少先队毕业队员成为少先队员已经有多年的时间，在此期间的校园生活和少先队活动中他们学到了很多，也成长了很多，六年级少先队毕业队员是最具代表性的。但是，在小学的少先队工作开展过程中，并没有特别重视六年级毕业队员的示范作用，也没有将他们与一年级的少先队新队员联系在一起。此外，由于少先队工作开展过程中活动不够新颖、形式不够丰富等原因，导致六年级少先队毕业队员的参与度不高。尤其是少先队活动更侧重于低年级学生，也在一定程度上忽略了六年级少先队毕业队员。

三、少先队工作创新发展的策略

上述问题影响了少先队工作的开展，不利于和諧校园的建设，因而解决少先队工作中出现的问题刻不容缓。笔者结合自身的校园工作经验，为新时代背景下少先队员工作实现创新发展提供以下建议：

1. 创设少先队自主管理模式。建构主义理论认为，一切教育活动的前提是学生必须进入存在于教育的世界中，并让教育世界成为人创造的有意义的“生活世界”。这一理论明确指出了学生的主体地位，也强调了应该发挥学生的作用，倡导学生自我管理、自我完善。所以，少先队工作也应该体现学生的主体地位，让学生对自己进行管理。例如，在班级活动中有班长值日制度，还可以设立图书管理员、卫生管理员等岗位，让学生做好登记，如此既降低了班主任的压力，又发挥了少先队员的作用。在学校活动中，可以组织不同年级的学生参与校园管理活动，让学生之间彼此有竞争、有帮助、有管理，这样不仅提高了学生的各方面能力，还让少先队员的身份更加称职。

2. 开展有趣味的特色活动。有人认为，现在的少先队活动越来越没意思，其原因就是少先队活动缺乏创新。因此，学校在开展少先队活动时，要符合时代发展的要求，要让活动具有趣味和特色。例如，结合我国的各种节日来开展少先队活动，在中秋节可以举办中秋班会，让学生来当主持人、表演者；结合季节变化开展春日诗歌会、夏日晚会、秋日绘画节、冬日作文赛等。这些活动都能够与生活和我国的文化高度契合，不仅活动形式丰富多彩，而且能够锻炼学生的各项能力。为了让学校的少先队员积极参与，还要减少教师的强制作用，发挥学生的主动作用，让少先队活动越做越有趣、越做越有意义。

3. 明确少先队员资格。学生步入学校时，就必须具有努力前进的意识。少先队员这个称号是对小学生的一种肯定和认可，学校必须发挥这个称号的重要作用。不是每个层次的学生都会成为少先队员，否则会失去少先队员称号存在的意义。那么，要想成为少先队员，学校必须明确少先队员的资格，达到一定的标准才允许一年级学生成为少先队员。这样才能够发挥少先队员的激励作用，让每个学生都为了获得少先队员这个荣誉而努力。当然，并不是说一些像成绩不够优秀的学生就无法获得少先队员称号了，而是说在某一方面或全方面都在努力的学生就可以给他少先队员的资格，这样才能够让一年级学生不断反思自己，不断成长，才能够更好地开展少先队员工作。

4. 发挥六年级毕业队员的经验作用。六年级的毕业队员成为少先队员已有多年的时间，并且参加了很多少先队活动，经验很丰富。所以，学校在开展少先队活动时，一定要发挥六年级毕业队员的经验作用。例如，学校可以在一年级学生入少先队时，让六年级的少先队员为他们佩戴红领巾，通过演讲等方式告诉一年级的新少先队员如何做好少先队工作及其对自己成长的作用，让一年级的新少先队员对少先队工作消除神秘感。此外，还可以在一些少先队活动中，让六年级的毕业队员带领一年级新队员来完成。在学校的管理活动中，如卫生检查等，也可以让六年级的毕业队员教给一年级新队员登记、扣分、审查等方法。总之，要让六年级的毕业队员最大限度地发挥自己的作用，让少先队工作更好地延续下去，并且开展得越来越好。

综上所述，少先队工作对小学生的成长具有重要意义。学校在开展少先队活动时，必须结合时代发展要求，与学生的想法契合，才能更好地开展下去，才能更好地培养优秀少先队员，并且让少先队员在和谐的校园生活中健康成长。

参考文献：

[1] 陈志斌.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].读与写（教育教学刊），2012，（10）.

[2] 李素兰.关于少先队活动课的思考与建议[J].新课程（上），2015，（5）.

[3] 楼源源.通过有效措施进一步推进少先队活动课程建设的若干意见[D].上海：华东师范大学，2017.

责任编辑 易继斌