导学案在高中政治课堂教学中的应用分析

摘 要：导学案作为我国中学教师常用的教学方式，在实际教学中给教师带来了诸多的便捷，尤其是在高中政治教学中的应用取得了很大的成就。高中政治作为中学必修课目，在高中课程中具有重要的地位，主要包括政治，经济和哲学等内容。在政治教学中由于教材短缺，可用资料较少等而出现教材空白的现象，导学案的应用则有效地解决了这个问题。本文简单阐述了导学案的概念，深入探究导学案教学模式的编制原则，通过实际课堂教学案例分析，提出了制定科学系统的方案，为提升高中政治教学水平与质量提供参考。

关键词：导学案；高中政治；课堂教学

作者简介：刘淑娟，湖北省鄂州市葛店高中教师。（湖北 鄂州 436032）

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0021-03

新课改要求教师将学生作为教学的主体，而导学案教学模式在高中教学中的应用，有效地发挥了学生的主体性，提升了学生对政治课程学习的热情和自主学习能力，在一定程度上提高了高中政治教学质量及教学效率。为达到理想的教学效果，在教学之前，教师要制定合适的教学方案，明确教学目的，从而实现高效率、高质量的政治教学。

一、导学案教学模式概述

新课标实施以来，我国高中政治教师针对当前高中政治教学现状进行了多次研讨，明确将导学案教学法应用于政治教学中，并以新课改实施方针作为指导进行素质教育，全力培养高素质、综合型人才。在政治实践教学中，导学案教学模式将学案作为学生学习的平台，并以此为基础，引导学生学习。同时，在教学引导中，针对学生所提出的政治问题，教师要进行细致的解答，以激发学生学习的兴趣和积极性，从而使学生自主学习，变被动为主动。

二、导学案的编制原则

1. 实用性原则。实用性原则作为导学案编制原则之一，在导学案编制过程中具有重要作用，其主要将实用作为教学的根本。常言道：适合自身的教学方式是最好的，实用性的教学方式是最高效的。因此，学案编制中，教师要根据学生的学习水平、认知能力、教学能力，编制出既合乎自身教学，又适合学生学习使用的学案，从而使教学变得更科学化。

2. 启发性原则。教师作为学生的启蒙者、指导者，在编制导学案的过程中要将学生作为教学的中心，通过编写学案，以培养学生的自主探究能力。因此，编写的学案以及所提出的问题要以突显启发性为基础，从而培养学生的探究能力，拓展思维空间，使学生在自主学习中获得更多的知识，体会知识的魅力。

3. 灵活性原则。由于学科的不同、教学方式的不同以及学生认知能力的不同，在教学中要创设多种教学方式，灵活化教学。在设置问题时要着重考虑学生的知识接受能力以及认知水平，由浅入深，循序渐进，从而使更多的学生在交流中获取知识，提升政治学习的自信心，增强探索能力。

三、高中政治课教学中的导学案有效应用模式

导学案教学模式的应用有效提升了高中政治教学的效率，但还需进一步加强。本文就“人教版”高一政治第四单元《发展社会主义市场经济》中《市场配置资源》为例，详细阐述了导学案在政治教学中的具体应用。

1. 导学案的编制结构。完整的导学案由以下几部分构成：

（1）学习目标。

可说出：市场经济概念，社会信用制度概念以及内涵和市场规则等。

能把握：市场资源配置的主要方式以及各自优缺点，合理配置资源的必要性。

能运用：规范市场秩序的必要性，如何树立稳定的市场秩序以及诚信为本的观念。

（2）重点难点。

重点：①资源市场配置优点；②如何树立规范市场秩序。

难点：①资源配置的优缺点；②维护规范市场秩序的必要性。

（3）学法指导。通过多个角度，包括课堂上学生重点要看的教材中的关键词、学习方法、记忆方法、理解角度等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等。

（4）学习过程。包括温故知新、自主学习及合作探究的问题、疑难问题点拨、课堂达标练习、小结或知识整合等，比如合理配置资源的必要性、基本手段、资源配置方式以及市场配置资源的优点甚至是市场秩序和市场失灵相关方面的知识概念的理解等。

2. 导学案的操作流程

（1）导学案设计。导学案设计在课文讲述前一周最佳，或最晚不得晚于开课前2天。只有这样，教师才能拥有足够的时间进行教学研究，学生才会有时间仔细预习。采用大教研组分工设计方式设计学案，以保证导学案设计足够精细，待设计完成之后，提交教研组进行研究指正、修改，最后由教研组做定稿进行统一印制。

（2）前置预习。由于高一课程多，平均课时少，为保障学生有足够的时间预习课文，可以在课前2天将新课文发给学生，每周2次，从而让学生有足够的时间学习导学案讲述的内容，预习新知识。

（3）抽批反馈。上课之前，以小组为单位收取学生所做的导学案，由教师进行批改审查，并總结学生学案中存在的共同问题，然后将其发放给学生，根据教师批改内容，仔细研究其存在的不足。通过这种批改导学案式教学，使教学更具有针对性，有效提升整体教学效果。若不进行批阅，教师无法全面了解学生预习状况及存在的问题，从而使教学效果显著降低。

（4）温故知新。教师可安排课代表将下次上课所复习的内容写于黑板上，以使学生在课前进行针对性地复习。所检查的内容可以是教材中重要的理论知识，难点或课后习题等。抽查的方式要多样化，教师可以采取小组互查法，作业抽查法或整体检测法或多种方法组合形式的抽查方式，全面掌握学生对知识的理解程度。

（5）导入新课。新课导入常采用情景导入法，根据教材的内容，结合现实环境，采用小故事的形式，创设相关问题，深化学生对旧知识的了解，继而导入新课。

（6）新课学习。①成果展示。由小组长安排小组成员于课前展示学习成果，课前展示要有序进行，且书写规范，以培养学生良好的答题习惯。②小组点评。点评的意义主要在于交流，通过交流获取有意义的信息。主要操作如下：抽取任意小组点评，写于黑板展示，由其他小组学生进行点评指出其中不足点，并安排其他成员对内容进行补充，由各小组组长给出点评分值。最后，由其他小组成员给予补充意见。各小组形成统一意见，上报老师。基于小组点评结果，老师可对其进行总结，概括为三个方面：其一审题明确性，其二答题有序性，其三政治术语运用准确性。待教师点拨完毕后，预留2～3分钟让学生总结一下存在的问题并对其进行改正，以保障答案的完整性，加深学生对知识的了解，强化记忆。③疑难点拨。对于课文中学生无法解答或掌握的知识，教师可给予帮助，指导学生全面地了解知识点。

（7）课上练习。

第一题：自2015年以来，国内汽油、柴油进行多次调价，严重地影响到人们的生活以及企业生产。从资源合理配置的角度来看，价格应如何定位（ ）。

①由“看不见的手”引导，调节资源在全社会的配置。

②既能有效利用资源又能保证百姓生活。

③既由市场形成又受政府的调控。

④既保证企业的利润又维护百姓的利益。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

第二题：漫画《经营高手》给我们的经济生活启示是（ ）。

①必须禁止各种形式的垄断经营。

②要加强社会诚信建设，健全社会诚信体系。

③市场交易必须坚持诚实守信原则，反对坑蒙拐骗等非法行为。

④市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。

A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④

3. 导学案使用过程中需要解决的问题

（1）由于高一阶段课程多，课时少，任务重，因此在实际的政治教学中学生没有足够的时间来预习导学案，即使预习也达不到理想的效果，出现应付、被动以及抄袭答案的现象。对此，如何将课下与课上的时间结合在一起进行合理安排，成为当前需要解决的核心问题。

（2）小组成员之间交流质量较低，小组长缺乏领导力，且相互之间的交流方式不合理，学生独立学习能力不强，自我约束能力弱等问题严重存在。因此，在实际教学中达不到理想的讨论效果，从而无法实现学生的整体进步。对此，如何真正的激发学生对政治的热情成为当前教学的重点。

（3）点评质量差。小组点评质量差的主要原因包括：①受自身习惯的影响，由于学生的表达能力差，因此在点评时常出现词不达意的现象；②部分学生霸权点评，影响点评的客观性。对此，如何提升学生参与能力，培养竞争意识等方面仍需继续探究。

综上所述，导学案教学法作为高中政治教学中常用的方法，在多年的教學实践中，为教师提供了丰富的教学经验。当前，导学案教学方式得到进一步的优化和更新，以其全新的姿态树立于高中政治教学中。导学案教学模式以学生为主体，以新课改为背景，在全面提升学生的独立学习能力及增强学生对政治知识的掌握上虽已取得较好的教学效果，但教师仍需继续努力探索新式教学方法，提升教学质量。

参考文献：

[1] 杨钧周.导学案在高中政治课中的应用[J].新课程学习（下旬），2013，（9）：51.

[2] 李安伦.高中政治课“导学”教学策略的思考[J].华夏教师，2013，（6）：90-91.

责任编辑 陈 莉