爱是永远的阳光

熊克勤

【摘      要】在教育教学中，班主任应和学生建立良好的关系，并时时关爱学生，帮助他们树立自信，形成健康心理，只有这样，才能真正促进学生的发展。

【关键词】班主任;师生关系;健康心理

中图分类号：G635.1  文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0128-02

孔子提出：仁者爱人。冰心老人也说过，“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”教育就是一种爱的艺术，在和学生相处的过程中，教师一个鼓励的眼神、一句嘘寒问暖、一次有力的拍肩，一个颔首微笑，无不向学生传递着教师的拳拳爱心，让学生备受鼓舞，获得无穷的信心和前进的动力。

一、班主任要和学生建立良好的师生关系

班主任是一个班级的灵魂之所在，必须和学生建立良好的师生关系，既要当学生的良师，又要做他们的益友。笔者自担任班主任工作以来，每接一个班，都会及时和学生家长取得联系，尽快地了解他们的情况，包括性格、爱好、家庭状况等，还随时和科任老师沟通学生的学习情况及其在班上的表现。闲暇时，笔者都以朋友的身份和他们相处：说笑话、讲故事、做游戏、侃大山、谈学习、学做人。在轻松的氛围中，笔者了解到他们更多的信息，我们亲近了，无话不谈了，一个眼神、一个手势都能让他们心领神会。

比如，笔者班上的叶同学，他的父母长年在外打工，他和爷爷奶奶生活在一起，由于爷爷奶奶的溺爱，他成了全班有名的“逃课大王”，长期逃课到网吧玩游戏。笔者曾找过他爷爷，但其爷爷表态，说是管不了他。于是，笔者私下找他谈心，讲述其父母在外的艰辛，让他明白上学的重要性。谈了几次，慢慢就有了效果：他上课听讲明显认真起来了。但由于逃课太多，基础知识非常差，笔者利用课余时间给他补课，帮他拟定学习计划，并耐心开导他，帮助其树立坚定的学习信念。在课堂上，只要他举手，就给他发言的机会。此外，笔者还在课后安排几名优秀的学生与他结队﹑交友﹑谈心﹑帮扶，慢慢的，他真正地融入到九年级（2）班这个大家庭。

二、班主任应关爱学生，培养其健康心理

1. 帮助留守学生

我国著名教育工作者任小艾说过，“爱学生是教育工作者的基础。”所以说，作为教育工作者，首先要有一颗爱心，要爱每一个受教育者。尤其是留守儿童，由于他们长期缺乏父母的管教，加上隔代教育的欠缺，这些学生大多存在这样或那样的问题，导致学习习惯较差。而在农村中学里，留守学生的比例较大，所以班主任更需要细心观察，用心引导，帮助他们养成良好的习惯。

在留守学生家庭中，放纵溺爱型家长的比例比其他比例要高得多，其原因主要是监护人管不了，不会管。在这些监护人中，文盲比例较高，在学习上无法给他们提供切实有效的帮助和辅导，与留守学生存在明显的沟通障碍。在这种情况下，留守学生几乎生活在无限制状态中，无形中助长了其自私任性、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。此外，由于他们远离父母，缺少与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常常会引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极，等等。对此，班主任对留守学生应予以更多的关爱，帮助其树立健康心理。

学生们平时和班主任在一起的时间是最多的，他们最信任、最亲近的往往也是班主任，所以，班主任需要深入学生内心，了解他们的内在需求，并切实做到为其排忧解难。

2. 关爱单亲家庭子女

调查发现，单亲家庭的孩子心灵一般较脆弱，特别是那些有思想、有个性的孩子，他们往往很难接受家庭中闯入的另一人。因此，对于单亲家庭的孩子，笔者做到校内多关注，随时问学习，随处问冷暖，给予他们更多的关爱;校外多走动，通过多种方式与其家长沟通，包括电访、家访等形式，从而全方位地了解学生的情况，为教育教学服务。

比如，廖同学的爸爸妈妈离异多年，妈妈在外地重新组合了家庭，有时回来也会来看看他;爸爸在家做生意，但一直不怎么顺。后来，他爸爸也重新组合了家庭，夫妻两人就外出打拼了。据了解，新妈妈对他还很是照顾，经常给他买衣服、鞋子，每个星期都会给他打电话。但廖同学有些抵触，给买的衣服鞋子不穿，打来电话也不接，家里不知道怎么办才好。一次家访中，爷爷说孩子十分喜欢和信任笔者，希望笔者能帮忙劝说孩子，笔者答应帮忙。但据笔者了解，廖同学的自尊心很强，如果笔者直接进行劝说，会产生什么后果呢？笔者不敢轻举妄动。

思索几天后，笔者在班上组织了一次“感恩父母”的班会，班会上引导学生们谈父母的辛苦，说父母为孩子的付出，道孩子们感受到的父爱、母爱……气氛调动后，笔者话锋一转，要求学生说说“你为父母做过什么，应怎样感恩父母呢？”随后出示课件让学生看视频故事。（这其中就安排了组合家庭的情况，特别是廖同学这种现象的。）视频放到一半的时候，即孩子抵触母亲的时候，笔者适时抛出问题：这个孩子的做法对吗？会影响家庭的和睦吗？如果是你，你会这样做吗？学生讨论后，纷纷指责这个孩子的行为不对。笔者接着播放视频，让学生看到一个完美的结局——孩子认识到自己的错误，和继母建立了良好的关系。班会上看似顺其自然，其实是特地指名廖同学，要他参与回答并说出他遇到这种事情时的处理方法。孩子平时很是聪明，这时更是不想在他喜欢的班主任面前显示出自己不好的一面，因此，他的回答很完美。接下来，笔者大大肯定了他的做法，并做出总结：真心希望同学们在生活中遇到这种事的时候，也能像自己说的那样去做。

此外，笔者还找来班级中几个单亲家庭的学生，当然也包括廖同学，给他们讲家庭和睦的好处，给他们说爸妈虽离异，但绝对不会影响他们继续爱自己的孩子。有时，笔者也会向孩子们撒善意的谎言：“你们的爸妈又给我打电话问你们的成绩了、关心你们的精神状态了，恳请我多多照顾你们……”还特意提到，廖同学的新妈妈也很是关心他，时不时会问起关于他的情况。

这次谈话后，笔者十分注意观察廖同学，发现他的确有改变，比以前开朗、阳光了许多，身上也时不时穿着新衣服、新鞋子，问他则笑而不答。后来，笔者又打电话问他爷爷，说是孩子有一天回来，自己找出继母买的衣服、鞋子来穿，而且接了继母打来的电话。由此可见，他从心里已经消除了对其继母的抵触情绪。年后，他爷爷特地到学校来表示感谢，说孩子对继母的态度改变了，一家人的关系也终于缓和了，整个春节全家都开开心心的。听到这样的消息，笔者很是欣慰：自己的这份心算是没有白操。

一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光辉。教师是平凡而普通的，平凡得犹如一滴露珠，普通得犹如一片绿叶，但在平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。教师的爱像春雨能滋润学生的心田，教师的爱像路灯能照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土，教师的爱更像温暖的阳光，照向每个孩子的心田。让每一位教师都把爱心带给孩子们，把阳光带给孩子们，相信在爱的阳光雨露下，每个孩子都会出现奇迹。

（编辑：朱泽玲）