充分运用现代教育技术　提高语文课堂教学效率

刘世雄

在新一轮课程改革中,现代教育技术的介入,给语文课堂教学注入了新的活力。那么,如何在语文课堂教学中恰当地使用现代教育技术,发挥多媒体和网络教育资源的教学功能,使之为提高语文课堂效率服务呢?

一、现代教育技术在创新语文教学方式中的作用

1.激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围。在语文教学中,利用计算机的交互特性,运用多媒体提供的有关背景资料及图片、图表、音频、视频等,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,从而使学生产生强烈的学习欲望,开启思维之门,形成学习动机,充分发挥认知主体的作用。

2.通过上网学习,培养学生的合作探究精神。网络为我们提供了丰富的信息资源,特别适合学生进行合作探究式学习。在教学中,可以提出问题,让学生到提供的网站上去浏览、探讨。在这个过程中,学生自己解决问题,或通过小组讨论获得答案,然后把自己的观点发表在班级网页的论坛或聊天室里。作为老师,可通过随时监控,并作适当指导。这种教学方式有利于培养学生的合作探究精神,也有利于学生发散思维的培养。

3.扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。多媒体的介入,扩大了有关教材资料的提供范围,将大量的课外知识或阅读材料引入课堂,使课堂容量增加,拓展学生在单位时间内所获取的知识和信息量,从而加快信息传递的速度,提高教学效率。尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。

4.调动学生多种感官参与课堂,启发学生的想象力,达到理解知识的目的。多媒体将文、图、画、音频、视频等教学手段融于一体,把教材中的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐,最大限度地调动学生的积极性,使学生把握教材的内涵,理解教材所表达的思想感情,符合认知规律。多媒体让语文课堂“活”了起来,激发了学生的兴趣,启发了想象力,使课堂教学事半功倍。

5.利用多媒体声像图文并茂的优越性,对学生进行美的熏陶。教师可以创设优美的画面,动听的音乐,逼真的生活场景,生动地再现文本的意境之美、音韵之美和精神之美;也可以用色彩的明暗,布局的合理,文字的对比等,给学生以美的享受,培养学生的审美能力……

二、运用现代教育技术进行创新语文教学的实践

1.使用多媒体手段时应注意与传统媒体有机结合。多媒体教学与传统教学应相辅相承,取长补短。教师要正确客观地看待多媒体,不盲目追赶潮流,以多媒体演示代替语文教学。在教学过程中,有些内容其实是不必要进入课件的,比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务,完全可以在熟悉课文文本的同时完成;有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应做到简明扼要,一目了然,便于学生做笔记。切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕,以致于看上去密密麻麻,而当教师讲课时由于课时安排的限制,往往一读而过时,学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息,更来不及做笔记。在这种情况下,教师的论述就不可能给学生留下深刻的印象。

2.运用多媒体时应注意目的性,用得适当。教学媒体的运用是为实现教学目的服务的,这就要求教师必须深入钻研教材,明确运用多媒体要达到什么教学目的,避免出现主次不分、画蛇添足、耗时低效的现象。教师要在认真钻研教学内容的基础上对课文内容进行精选,不是所有的课题都适合用多媒体演示,而只有那些普通条件下无法呈现的、学生因生活阅历限制而无法想象、理解的课文,才适合使用多媒体进行教学。多媒体不是万能的,不能代替教学过程的全部,要科学、合理地使用各种媒体手段,达到优化教学过程,提高语文教学效益的目的。

3.运用多媒体时应注意科学性,用得适时。以网络为支撑的多媒体,无论从素材搜集、资料来源上说,还是从制作软件和功效上说,都有着其它工具无可比拟的优越性。多媒体手段在什么时候使用,每次使用多长时间,都要根据具体情况而定。在使用多媒体的过程中,要以灵活多变的形式,充分调动学生的参与意识,帮助他们找到自信的支点,以更高的热情投入到语文学习中。如在讲授《梦游天姥吟留别》、《杜甫诗二首》等诗歌单元时,教师要求学生充分利用现代信息技术手段共同完成这篇课文的学习。在具体操作中,让学生上网了解课文的背景资料,掌握必要的知识,进而学习欣赏诗词的方法。笔者首先给学生提供了一些重要的古典诗词的相关网站的网址,并提供了部分李白、杜甫、白居易、李商隐等研究的课题,然后要求学生在本单元中选自己喜欢的篇目进行研究,在论坛或班级中进行讨论交流。学生们十分积极踊跃,学习热情高涨,学习效率大大提高,基本达到了诗歌教学的目的。

总之,在现代教育技术飞速发展的今天,我们的教学手段也要不断更新,合理运用现代教育技术,创新语文课堂教学方式,提高教学质量,让现代教育技术真正发挥出它日益强大的作用。