提升校园品位　面推进校园文化建设

朱长安

校园文化是学校在长期的办学过程中所形成的一种内在文化氛围,是学校从整体上所体现出来的一种精神风貌。作为一种非课堂教育资源,通过课余文化活动、校园文化环境、校园精神风貌等对学生进行教育熏陶,与课堂教育共同组成学校教育的完整体系,凝聚着一所学校的校风、学风和作风,存在着一种无法量化,无法取代的精神气质。它弥漫在校园之中,对学校师生有着潜移默化的价值导向作用。湖北省咸丰县尖山乡民族初级中学在近六十年的办学历程中,不断加强校园文化建设,精心打造校园文化品牌,使学生受到高品位校园文化的熏陶、感染,从而有效地帮助他们提高思想道德素质,提升科学文化素养,增强实践创新能力,塑造健康完美的人格,实现全面发展。高品位校园文化建设促进了校风学风建设,发挥了巨大的德育功能,并形成了自己的特色,促进了学校教育教学质量的提高。

一、充分认识校园文化建设在学校德育工作中的重要作用

校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校重要的教育资源。校园文化通过校风、教风、学风,通过多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以其鲜明、正确的导向引导、感染、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、鼓励学生,以独特的氛围影响、规范学生。大力加强校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,实施引导青少年树立社会主义荣辱观,加强和改进未成年人的思想道德建设,努力培育有理想、有道德、有文化、守纪律,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有十分重要的意义。

加强校园文化建设要贯彻党的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促使学生全面发展和健康成长。

二、突显校园文化的内涵

校园文化是指校园空间内师生共同创造及享受的学校各种文化形态,包括特定文化景观,全校师生普遍认同和遵循的价值观念、行为方式、学习工作作风、治学精神、道德规范、审美情趣等。校园文化是以校园为空间,以校园精神为特征,以文化建设为载体,以正确的舆论为导向,以制度为保证的一种群体文化。校园文化主要分为两大类,即静态文化(校园物质部分)和动态文化(校园师生特色的精神部分)。它又包括四个层面:一是观念文化,如师生的价值观、行为模式、道德规范、校风传统等;二是行为文化,如课堂教学、班团队活动、课外活动、社会实践、娱乐活动等;三是制度文化,如校纪校规、管理机构、师生守则、行为规范等;四是环境文化,如学校的建筑风格、绿化美化、综合布局、教育设施、人文景观等。

今天,在学校规范化管理的过程中,更要在校园文化建设的“特色”上创新,因为特色才是校园文化建设的真谛。一所学校的校园文化,是这所学校独特的精神风貌,是学校师生在长期的教育实践中所创造的一种体现大家共同的价值取向、思维方式和行为规范的团体意识和精神氛围。这种文化是一所学校特有的气质,是区别于其他学校的内在标识。它一方面体现在学校的建筑风格、色彩、布局、美化、绿化、景致等有形的环境空间上,另一方面还体现在学校的教育教学活动行为的全过程中,体现在学校的组织方式、办事原则、工作作风、人际关系等管理观念和制度上。

三、全面推进校园文化建设

校园文化建设是一个系统的工程,需要科学规划、整体构思。同时,还要从实际出发,以突出管理、特色,注重实效。

1.精心设计是校园文化建设的基础。学校根据自身的地理位置、文化传统、办学特色、人文素质的实际,进行整体性设计,并提出可行的建设目标和计划,这是校园文化建设的基础。一些学校的校园文化松散无序,校园建筑、环境布局缺乏文化风格,绿化、美化缺乏文化品位,不能形成文化导向、突显文化底蕴,其根本原因就是没有精心设计。校园不能体现系统性、整体性和个性,不能体现育人功能和教育的一致性,这就不是校园文化建设,而只能是校园建设。因此,在校园文化建设的设计中,一是总体布局要适合学生的生理和心理特点,并尽可能赋予文化意义,以发挥物质形态的校园文化的教育功能;二是环境设计要高品位,景观设计要高标准,绿化设计要整体美化,力求体现艺术性、知识性、思想性和整体性,要反应管理者的办学理念、价值目标和行为方式取向;三是赋予制度以文化色彩,给制度以灵魂;四是关注学校教育活动、学校管理、学校生活的要素和细节,提升学校的原创性和生成性文化品位,如班级文化、厕所文化、宿舍文化、走廊文化、楼层文化、节日文化、办公室文化、课余文化、活动文化等。

2.文化特色是校园文化建设的重点。学校如果有自己独到的校园文化精神,就会产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能,从而提升学校的办学条件。文化特色是每所学校在创建校园文化中都必须面对的问题。一所学校文化特色的形成,需要有深厚的人文底蕴作依托。所以,学校在校园文化建设中要把文化特色的创设当作重点。因此,既要提炼校园文化的特定内涵,确定不同主题,以体现出本校特色;又要根据学校的历史和文化传统整理归纳,以形成具有校本意义的教育资源;还要组织校园文化建设的实践活动,展现学校的亮点,反映学校的强项,形成独到的文化特色。

3.自然环境是校园文化建设的突破口。优美的环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的作用,同时,它也是学校形象外化的展现。自然环境主要是做好绿化、美化、净化等工作。如学校设施定期维修,景点设置精心自然,校舍建筑美观别致,提高校园景观的文化品位,营造浓厚的人文氛围。在温馨的校园文化环境中造就人、培养人、改造人,为学生创造一方健康成长的沃土,给学生擎起一片施展个性的蓝天,让每棵花草,每面墙壁,每个走廊,每个景点都能够对学生产生熏陶和感染,使他们在潜移默化中规范言行、开启智力、美化心灵、铸炼意志、陶冶情操,从而逐渐培养成一个拥有健康体魄、丰富情感、美好心灵的新人,实现素质的全面提高。

4.教育环境是校园文化建设的根本。校园文化的落脚点是为学生创造环境,让学生产生学习兴趣,为学生提供学习动力。我们说教育环境是校园文化建设的根本,就是使学校高度重视教育环境的创设,把学校办成学生喜欢的场所和学习的乐园。因此,在教育环境的创设中,要充分体现以人为本。笔者认为,一是要加强理想信念教育,强化学生的政治信仰,积极创建适合学生特点的团队组织,利用班团队活动、国旗下讲话、课外活动、实践活动等多种形式,营造良好的政治氛围。二是要使一切工作的出发点都着眼于每个学生的充分发展,并积极寻求人文关怀,提升办学品位,积极营造校园的管理文化、德育文化、教学文化,让学生在浓郁的文化氛围中激发潜能,提高自己。三是要大力宣扬民族文化,要通过读书活动、故事会、专题讲座、辩论会等形式,引导学生发展民族意识,增强民族自尊心、自信心、自豪感,让他们从多种活动和形式中产生爱党、爱国、爱家乡、爱社会主义、爱学习的感情。四是加强校风、学风、教风建设,提出明确的校训、校风、学风、教风,大力倡导刻苦读书、严谨治学、勤于实践的良好风气,积极塑造教师教书育人、学生文明守纪的良好形象。五是建立健全管理制度。要制定教师、学生的管理常规,建立教学教研等规章制度,重视民主管理,建立职代会、学生会,认真执行校务公开制度,畅通师生倾诉渠道,规范师生校园行为。

校园文化是一种环境,一种氛围,不论是物质还是精神,硬件还是软件,都不是一朝一夕所能构建起来的,需要艰辛、复杂的劳动,要花大力气去做才行。只要我们共同努力,大胆创新,创出特色,校园文化就会更具生命力,就会形成白花齐放、特色纷呈、生机勃勃的可喜局面。