网络资源在小学数学教学中的应用策略

杨淇钧

(广西壮族自治区贵港市西江中心小学，广西 贵港 537100）

将网络资源应用到小学数学的教学之中，是信息化教育发展趋势下的一个必然选择，所以探索有效应用网络资源的途径和策略，就成为了摆在每一位小学数学教师面前的一个重任。

一、应用网络资源培养学生学习兴趣

兴趣是小学生学习的源泉，所以在小学数学的教学中，教师应该将小学生学习兴趣的培养作为一项重要的任务。而通过网络资源的应用，教师在制作教学课件的时候，可以制作出内容丰富且形式多样的课件，这有助于培养小学生的数学学习兴趣。确实，从课件的内容上，教师可以依托于教材，对教学内容进行拓展，实现内容上的丰富，从而开阔学生视野，吸引学生的参与。而从课件的形式上，教师可以在文字中融入声音、图画、甚至动画，这可以带给学生强烈的感官冲击，也能够有效的调动学生学习兴趣。

二、应用网络资源突破教学中的难点

数学是一门相对抽象的学科，如果仅仅通过语言上的讲解，难免会造成知识理解上的困难，这也是造成很多小学生畏惧数学的一个原因。而借助网络资源，教师可以搜集、整理、并制作出一些相对直观的课件出来。比如在学习“圆”的相关知识时，关于圆的面积的推导过程，有些学生在理解上会存在一定的困难，这时教师便可以借助网络资源搜集一些有关园的面积推动的动画或者小视频，从而让学生直观的看到这一过程，进而加深对园的面积的认识和理解。

三、应用网络资源将课堂进行翻转

新课改强调学生对知识的自主探索，倡导教师将学习的主导权交给学生，让学生针对知识进行自主性的分析和探究。而翻转课堂便是落实这一教学理念的一个有效的途径，主要是让学生在课下的时候进行自主的学习和探究，然后利用课上的时间解决学生课下自主学习中遇到的一些问题。然而，对于小学生来说，由于自主学习能力相对较弱，在一开始将进行翻转学习的时候，难免会摸不着头脑，这时教师便可以借助网络资源，为学生制作一些指导性的课件，从而让学生有一个学习的方向，进而提高其翻转学习的效率。

总之，教师要顺时代发展而动，科学、合理的应用网路资源，为小学数学的教学不断注入新鲜的血液，从而促进小学数学教学整体效益的不断提高。