浅析高中地理试题命制的常见问题及解决措施

楚 磊

(河南省信阳市息县第二高级中学，河南 信阳 464300)

引言：教师命题是对教材知识内容的深入解读，是对教学过程的再次深入分析，从某种意义上来讲通过试题命制对提升教师专业教学水平有着十分重要的作用和意义。

一、高中地理试题命制中常见的问题

随着高中地理教师的专业教学水平逐渐提升，其试题命制能力也有了较大的提升，但是在实际教学中其仍然存在着一定的问题，如信息给予缺乏一定的完整性、推理思路缺乏逻辑性、试题问题的设问方式不够严谨、试题在选项的设置方面缺乏一定的诊断性比较随意以及高中地理试题的内容缺乏一定的科学性等等，这些试题命制问题在一定程度上大大降低了高中地理试题的严谨性，不利于通过考试的方式来检验学生对知识的掌握程度。

二、提高教师试题命题能力的措施

针对高中地理教师在命题上存在的问题，在试题命制中注意以下几方面的内容：（1）明确试题命制的原则，制定科学的试题命制规范。试题命制原则是教师在试题命制过程中的指导方针与基础，教师在应当对新课程标准、教材内容以及考试三者之间的关系进行具体的分析与了解，从而实现考试不是为了应试而是为了培养学生的素质。此外试卷的设置上应当简约明了能够使学生在考试过程中进行充分的思考，进而逐渐提升学生的思维能力，与此同时也要加强对开放性试题的合理设置。（2）在试题命制中教师可以从学生现实生活提取与教学内容相关的考试题材，如现实生活中的资源、环境、人口以及自然灾害等地理问题都可以将其与试题命制联系在一起，此外在实际教学过程中教师也可以鼓励学生在现实生活中收集相关地理素材并将其运用到试题命制之中。（3）试题的难易程度主要是由考试的性质与目的所决定的，一般情况下月考、期末考试等类型的考试难度系数保持在0.7-0.8之间，高考模拟保持在0.6-0.7之间，然而在实际试题命制过程中难度系数在考试结束之前是无法得出正确的数值，对此需要教师在日常教学中深度把握新课程改革标准深挖教材内容，并对学生的实际学习情况有一个正确的了解与认识。

结论：教师试题命制能力的提升对提升高中地理教学水平有着十分重要的作用，同时在一定程度上也能够提升学生的学习水平，对此教师应当加强对试题命制能力提升的重视。