浅析探究性学习在高中生物教学中的应用

陆春连

（贵州省盘州市第十二中学，贵州 六盘水 553539）

引言：在新课程改革背景下，发挥学生在教学中的主动性成为当前教学改革的重点内容之一，随之而来与学生主观能动性有关的教学方法也逐渐受到了教师的关注。探究性学习方法就是让学生充分其主管能动性从教学过程中发现问题并解决问题，而如何提高探究性学习在高中生物教学中的应用效果也成为了教师关注的问题之一。

一、完善高中生物课堂探究性学习环境设施

想要提升高中生物课堂探究性学习的教学效果，其课堂的环境与基础设施完善与否是保障其教学效果的前提与基础，对此在实际教学过程中需要教育部相关部门进行完善。首先，从高中生物教材的编写方面来讲，需要其针对探究性学习方法的理念对高中生物教材内容进行相应的修订以及编纂，从而使教材内容更加符合教师在课堂上开展探究性学习；其次，从基础设施方面来讲，鉴于生物是一门实验型的学科，提升学生的生物素养需要让学生进行相应的实验活动，对此开展探究性学习需要学校为其成立一个能够满足生物教学的实验室，从而使学生有一个进行知识实践的场所；最后，教师不断提升自身专业教学水平，从而使学生能够更好地引导学生进行探究性学习。

二、合理运用“问题”教学，提升学生探究积极性

探究性学习就是教师通过引导的方式让学生在教学中发现问题并解决问题的一个过程，对此在高中生物教学中想要更好的提升学生的探究性学习教学效果，教师可以合理的运用“问题”教学的方式，在结合教学内容的基础上让学生对问题进行深入的思考，从而提升学生探究性学习的兴趣。例如在讲“细胞呼吸”一课时，在授课时先让学生观看一段视频，然后再结合现实生活，提出“为什么将手放进装有粮食的袋子中会感觉到一股暖流”这一问题，从而让学生进行讨论分析，这样有助于学生更好的掌握生物知识。

三、加强对学生实践操作的重视程度

想要提升高中生物课堂教学效果，必须要重视学生的实践操作，只有这样才能够使学生在最大程度上将其在课堂上所学的生物知识进行转化吸收，同时也有助于学生对课堂上教师所讲的理论性知识进行探究性学习。如在实际教学中教师在讲解完“酶活性检验”理论知识之后，如果再辅以实践性操作能够更好的让学生掌握其中的知识内容。