时间:2024-06-03
汪泽妮
(山西省运城市临猗县示范小学,山西 运城 044100)
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容,是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分,与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”这种口语交际教学精神,突显学生的交际能力。
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容,是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分,与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”这种口语交际教学精神,突显学生的交际能力。
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理,语气语调适当。
4.倾听他人说话要认真,有耐心。
教学重、难点:
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。
3.与人交流能尊重、理解对方。
1.刚才,我们听到的是闫维文的《母亲》,我想每一个做儿女的人听了这首歌都会有所忆,有所思,有所想,心中都会激起对父母的无限感激之情。
2.我们先来看几幅图片:
播放录像:(父母培养孩子成长的感人场景——1分半)(事先准备)
话外音:孩子,当你很小很小的时候,爸爸妈妈花了很长很长的时间,教了你很多很多的东西。教你……孩子,你是否还记得和爸妈练习了好几百回,才学会的第一首儿歌;是否还记得每天总要爸妈绞尽脑汁,回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。这一路的欢声笑语,千疑百问,是多么的让我们留恋!
3.是啊,父母对孩子的爱往往蕴含在一件件小事中。这节课,就让我们走进爱的海洋,一起感受(板书:父母之爱)
1.在日常生活中,父母的爱随处可见。请别出声,默默地回想一下。是否有那么一件事或几件事让你至今难忘?想想:爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢?哪位同学也来说说父母对我们的爱心故事吧!让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱。(自由发言)引导学生选择不同方面的事情来讲,父母的爱,生活上照顾、学习上关心、做人上引导、发展兴趣爱好等。严厉的、慈爱的、鼓励的、粗暴的、不理解的等。
看来大家都被父母浓浓的爱包围着,都有说不完的话,这样吧,我们先和小组的同学分享下吧。
出示故事分享提示:
能清楚响亮的说清故事,能表达自己的看法和感受,有比较精彩的语言。
倾听讲述:认真的倾听,能发表合理的评价和建议。
2.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
3.教师小结:从同学们刚才的谈话中,我们知道了,父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女,父母们不知吃过多少苦,受过多少累,不知起过多少早,贪过多少黑,不知有多少心力被操碎,真是可怜天下父母心啊!让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。(课件展示《游子吟》)
(其实平时父母的一言一行,举手投足,无不充满着爱意,这种爱像涓涓的流水,滋润着我们的心田,让我们感到无比的温馨和幸福。)
1.是呀,每一位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事,然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2.阅读。教师课件出示三则小故事(课文第110页的内容),学生自由阅读。
3.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。
4.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线,引导学生对三个故事谈看法,广开言路,畅所欲言,充分交流。同时,注意引导学生认真倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,互相补充,发表见解,甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
最后力求达到共识:
故事1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2:爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3:李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
同学们,哪个父母不爱自己的孩子呢?连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的”,望子成龙,望女成凤是天下父母的最大愿望,可我们做儿女的能为父母做些什么呢?让我们在今后的生活中,更加刻苦学习,更加理解父母,孝敬父母,报答父母。让我们祝愿普天下所有的父母幸福安康!所有的儿女健康成长!
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