浅析字族识字教学的趣味性

邹宝珠

（广西省贵港市桂平市木圭镇新木中心小学，广西 贵港 537200）

字族文识字是由四川省鄢文俊、杨健、卢正体、吴忆颜等老师经过32年的探索研究而创立的一种识字教学方法。现在由乐山市教委，科委组织实验，实验证明，可以使小学生在一、二年级识字2500个左右，达到小学毕业的识字水平，加快了读写，改变了我国多年来在小学语文教学中话费时间多而收效慢的现象。

通过调查发现，字族文识字具有很浓的趣味性，使学生们由被动的学习变成主动的要学习，识字课堂变得更加丰富有趣。识字教学的趣味性主要体现在以下几点：一、课文的内容贴近学生的生活，生动有趣，而且与思想道德教育相结合，有利于提高学生们的素质；二、识字教学的表现形式多样，有利于活跃学生们的思维；三、课后练习设计上的乐趣，有利于培养学生们的多种能力；四、汉字奥秘揭示的智趣，有利于开发学生们的智力。以下通过一些实例教学详细介绍字族识字教学的趣味性。

一、内容贴近生活，且富有教育意义

字族文的内容贴近学生们的生活，富有儿童情趣，图文并茂，学生们喜欢学；文章的字句押韵，朗朗上口，易读易记，不仅有美的享受，而且还富有教育意义。例如《门》：

门字就像门，表意又表音。不懂开口问，耳听长见闻。

市场多热闹，闷时要宽心。马惊人躲闪，别让马乱闯。

由母体字“门”带出一连串的子体字：“问”、“闻”、“闹”、“闷”、“闪”、“闯”。文本内容简单明了，而且富有教育意义，教育孩子要勤学好问，心情不好时要放松心情，不能让受惊的马儿伤害过往的人们等等浅显易懂的道理。

又如《换牙》：

妹妹掉了大门牙，以为说谎掉了牙。

爸爸说，是换牙，就像乌鸦换羽毛。

春天树木长新芽。妹妹不用担心呀，

张口没牙别惊讶，口出粗话才不雅。

由母体字“牙”带出子体字：“鸦”、“芽”、“呀”、“讶”、“雅”。内容通俗易懂，与学生们的生活息息相关，用“乌鸦换羽毛”比喻“孩子换牙”形象生动，最后一句还教育孩子们要讲文明懂礼貌，不说脏话。

二、字族文表现形式多样，有利于学生活跃思维

字族文主要有“三字文”、“长短句”、“儿童诗”、“皮筋歌”、“组字歌”、“对子歌”等形式，“三字文”和“长短句”读起来朗朗上口，自然成趣；“儿童诗”和“皮筋歌”贴近生活，富于情趣；“组字歌”和“对子歌”则句句妙语巧对，机智雅趣，不仅激发了学生们学习语文的兴趣，而且有效地锻炼了学生们思维的敏捷性，语言的精炼性，想象的丰富性。例如：

⑴“二人从，三人众；二木林，三木森。”两个人字合起来就是“从”字，三个人叠起来就是“众”，表示人很多的意思，字形和意思可以一起记忆，加深学生们对这个汉子的理解，帮助记忆。后面的一句和前面的作用差不多。

⑵“巴加父字读作爸，我有一个好爸爸；

巴加提手读作把，我把鲜花送妈妈。

巴加口字读作吧，全家都去爬山吧。

巴加爪字读作爬，爬上山顶乐哈哈。”

以“巴”字为母子，通过加偏旁部首使其变成一个新的字，有“爸”、“把”、“吧”、“爬”。并且通过文章的内容加深学生们对字音形义的理解。

三、揭示汉字的奥秘，开发学生的智力

汉字在形体构造上和它所要表达的意义是有一定的联系的，在课堂上揭示这类的汉字，不仅可以使学生们对识字更感兴趣，还能激发学生自主学习课外的生字，发掘身边的这类字。

例如：人关在囗里就是“囚”，意指囚禁，关押；用手放在目的上面就是“看”，指观望；眼皮往下垂的“睡”，人困了就要睡觉，困了眼皮就会往下垂；小粒的土就是“尘”，灰尘是很细微渺小的；手分开为“掰”，意指分开某样事物；一个人靠着树木就是“休”，古时候的人劳作完就在树下休息；在眼中流动的水就是“泪”；合手为“拿”，手合起来才可以把东西提起来；失足就是“跌”，失足就是“跌”的字义；火烧林为“焚”；有女有子合为“好”等等。

在汉字里面还有许许多多这类的字，同学们在课堂上学习这类的字不仅能培养他们对汉字的辨析能力，还能培养他们的逻辑推理能力。

四、小结

经过一个学期的字族识字教学实验，我体会到什么是真正的以学生为主体，老师只是辅助，我变得更加地关注学习方式，而不是一味的填鸭式教学，真正做到把学习的主动权交还给学生，学生们学的开心，课堂上表现得很活跃，学习氛围浓厚，有些学生对于在课堂上的识字很感兴趣，在课后的时候还会主动去学习一些字族，然后彼此之间相互交流讨论。

学生们的语文素养提高了。首先，表现在识字能力有了很大的提高，因为字族识字可以使学生们选择自己喜欢的方法来记忆生字，理解字义，还可以在课堂上发表自己对记忆这个生字的独特看法，而对于自己感兴趣的东西，儿童是很容易记住的，且不容易忘记；其次，学生们的读写能力得到了促进和发展，识字兴趣浓厚，就会促进学生去读更多的文章，在读的过程中又可以积累更多的生字和优美的字词句段篇，有了这些积累，对准备上三年级的学生们写起作文来就很轻松，信手拈来。

可见字族识字教学不仅趣味性浓，而且教学效果良好，适合教育低年级的学生们，帮助他们尽快地掌握更多的生活常用字。