活力彰显 精彩纷呈——谈幼儿园男教师体育活动组织的优势思考

杨浙钧

（浙江省桐乡市实验幼儿园，浙江 嘉兴 314500）

一、大处着眼 小处着手——巧吹哨声

体育教学中为调动孩子注意力集中，动作的整齐一致，我们通常采用口令来组织体育教学，对于大班幼儿来说，有一定的理解能力的基础，其中哨子便是最有效的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”等，它不仅在走跑交替中使用，体育课的开始和结束部分来使用，还可在准备活动中发挥作用，总之教学中利用哨子来结合游戏情境，孩子的兴趣会更浓郁，也会给教师教学带来便利。

（一）连续响亮的短哨

教师带幼儿进入操场，组织幼儿分散开队形，以个别或小组练习开展，在集中进行动作的纠错或讲解时，孩子们交流的声音、练习声等各种声音混杂在一起。这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈提醒，刺激孩子们能够立刻安静下来，将注意力转移到老师这儿来。实践中的效果也还是显著的，在接连不断的强烈哨声刺激下，幼儿会自觉地停止一切活动，将注意力转移并能接受新的挑战任务。

（二）强烈持久的长哨

活动中幼儿分散开练习的时候，他们全部注意力会集中在他们练习的技能和游戏上，这时如果突发的事件产生（幼儿身体不适等），教师以一声强烈的长哨持久的刺激，迫使幼儿立即停止一切游戏和活动。由于哨声强烈而持久，这样给幼儿以强烈的长时间的刺激影响，形成了对哨声的刺激加强与活动的抑制突显，从而对让孩子对哨声形成有意注意。幼儿达到立即停止一切活动，将注意力全部转移到老师这儿来，为老师及时、准确处理各种突发的事件提供了必要的准备。

二、师幼共生，身临其境——善创情境

新课程标准提出，体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征，在平时进行体育课堂教学中，要学会创设情境，使原本单一枯燥的联系变得具有趣味性。而男教师的加入，可以让情境变得更有趣。

（一）创游戏情境，让幼儿富有趣味的玩

如大班的“袋鼠旅行”情境中，将跨栏、鞋盒、垫子设置为袋鼠旅行中的障碍。跨栏作田埂、鞋盒为石头、垫子是草地。在活动中老师引导幼儿如何跳过宽窄不同的小河、高度不同的田埂、怎样过草地。为了增强难度和增加幼儿练习的次数。我们又多设置了一道障碍——用鞋盒作石头，引导幼儿如何跳过大小不同的石头，激发了幼儿的挑战欲望。这样不同体育器材结合，能让活动游戏化，也更有趣味性。

（二）巧环节设计，让幼儿充满挑战的玩

如我执教的体育游戏《蚂蚁运粮食》中我事先准备了精心制作的粮食袋子、草丛。这些用废旧箱子和袋子出新的有趣造型深得孩子们喜欢，并在游戏中得到了充分的利用。就本次活动来说，无论是过程的设计和准备的材料都是经过了细致细琢。又比如，在请幼儿个别示范时，有意引导孩子一起为示范的孩子助力加油，从而使活动的情绪高涨和带动了等待孩子的兴趣和热情。再加上，为了考虑孩子的个别差异，在游戏环节根据不同的孩子，设置了不同挑战的高低山坡，使幼儿根据自己的能力进行选择，让每个孩子都能体验到成功和快乐。

三、你追我赶，激发活力——内化品质

幼儿园男教师本身也是一个大男孩，十分喜欢游戏，设计的游戏活动内容丰富多彩。这样不仅能够吸引幼儿的注意力，更使幼儿充满精神地参与到游戏中来。争当第一是孩子们的特有心理现象，男教师的加入，更能使游戏具有竞赛性。

（一）榜样示范，培养勇敢、乐观的人格

其实幼儿已经初步具有了性别意识，知道自己的性别角色，但是他们的抽象思维还未发展成熟，还处于具体思维阶段，所以幼儿对自己的性别角色具备的特性其实是非常模糊的。幼儿的性别同一性的形成主要依靠在家庭中和父母的交流，还有就是在学校里接受的教育。这个时候，男教师就发挥了极大的优势。在体育课堂上，男教师负责有担当的一面自然会被幼儿所感知和模仿，男孩子就会知道：哦，原来男生就是要这样勇敢的，有力量的。

（二）大胆放手，用比赛内化幼儿刚毅的品质

在游戏活动中，存在安全隐患的游戏女教师往往管得死，往往教育幼儿这个要小心，那个要注意，这样孩子们的活动量势必会减少很多，束缚了幼儿的发展。男教师介入幼儿体育活动时，胆大心细，放得开，没有许多规矩，纯粹的带领幼儿沉浸在游戏活动中。男孩子心中都有做第一的冲动，男教师就是利用这一点，把每个游戏当做比赛来玩。

总结：体育活动中男教师存在着很多优势，我们相信，除了在体育方面之外，男教师还有很多潜在的优势等待着我们去挖掘。幼儿园男教师队伍的加入，使得幼儿教育注入了新鲜的元素，从而让幼儿得到更完整、更长远的发展。