信息技术背景下小学数学高效课堂的构建

杨 波

（湖南长沙市芙蓉区东郡小学，湖南 长沙 410000）

一、数学课堂使用信息技术的不合理现状

（一）过于情境化，淡化知识

课堂中使用多媒体设备营造情境化，吸引学生的注意力。在课堂中，教师制造充满趣味的课件，虽然让学生充满了热情，但学生没有学习到知识点，在使用是媒体设备中，无意的淡化了数学知识点。并且缩短了学生的学习时间，阻碍了思考能力。

（二）课本还原，多媒体的使用没有意义

在小学教育中，教学与信息技术紧密相联，为教学提供了便利，但在课堂中，教师的课件就是把课本上的知识变成电子版，没有加入自己的思想。把知识的介绍，移到电子屏幕上面，让学生更好的观看知识。这样的方式，多媒体的使用是没有意义的，形成资源的浪费。在课堂中提高不了学生的学习兴趣，毫无影响力。

二、运用信息技术指导小学数学高效课堂

（一）营造有效情境，激发学生兴趣

在课堂中使用多媒体设备可以营造不同的教学情境，多媒体自身的表现和感染力，让学生充满对学习的兴趣。教师要结合实践情况与信息技术融合在一起，营造合适的情境，提高小学数学的教学效率。例如：在教学“圆柱与圆锥”这课知识点时，利用多媒体设备呈上几种不同的图形，如：蜡烛，灯笼，电池等图形，让学生们在一分钟观察图形都有什么共同的特点，进而巩固对圆柱的理解。

（二）设立课堂目标，引导学生学习明确

在课堂中，学生通过信息技术的应用，可以更好的促进学生的学习质量，在上课前，学生可以通过教师在多媒体展示的学习目标，有一个明确的学习方向，在学生们互动交流时，把题目布置好，让学生跟着老师的方向去研究，教师节省了时间，对学生学习的方向更加明确。例如：讲“平行四边形”时，展示它是平行没有相交的特点，教师让学生拥有探索的目标，在学生交流互动时，增强了目的性和针对性，并且缩短了学生的学习时间。

三、结束语

综上所述，要如何将信息技术与小学数学之间完美的融合，是现在教师都要研究的问题，教学就应当要紧跟现代化，将信息技术与小学数学相结合在一起，提高了教师教学的效率，激起了学生对于学习的主动性。