德育在小学语文教学中的渗透探究

卢光明

（甘肃省临夏回族自治州临夏县先锋乡赵关小学，甘肃 临夏 731801）

在素质教育的背景下，教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生道德品质的教育。尤其对于小学生来说，正处在教育的初始阶段，这一阶段道德品质的教育将对其道德品行的形成产生极其深远的影响。而语文作为一门人文类的学科，在其教学中渗透德育有着其它学科所不能比拟的优势，因此在小学语文的教学中渗透德育，就成为了每一个小学语文教师必然要肩负起的责任和使命。

一、立足教材内容渗透德育

教材是教师开展教学活动的主要工具，而在小学语文的教材中，有许多名文佳作，并且在选取文章的时候，也会对其进行思想教育方面的考量，所以教材内容无疑是教师渗透德育的第一选择。因此，在平时的教学中，教师要紧密结合语文教材的内容，挖掘其中心思想，为学生进行德育的渗透。例如，《吃水不忘挖井人》这篇课文，通过描写毛主席带领村民挖井的故事，告诉学生不要忘记那些曾经帮助、关怀过自己的人，要常怀感恩之心；《地震中的父与子》这篇课文，通过对父亲的描写和刻画，阐释了父爱的伟大；《大瀑布的葬礼》这篇课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，以此来说明保护环境的重要性和迫切性。当然，在小学语文的教材中，类似的文章还有很多，所以教师要充分利用教材这一工具，将德育渗透到课堂教学之中。

二、通过课外阅读渗透德育

阅读是小学语文教学中的重要组成部分，而阅读不仅仅局限于课内，课外阅读同样是阅读的一个渠道，也是开阔学生视野的一个有效途径，所以在小学语文的教学中，鼓励学生进行课外阅读，并为学生推荐一些书籍，是每一个小学语文教师的重要使命。而在多如牛毛的课外经典名著中，每一部都蕴含着深厚的内涵，阅读这些名著不仅是对学生文学素养的熏陶，更是对学生思想道德的熏陶，所以教师可以充分利用课外名著的作用，为学生进行德育的渗透教育。当然，在引导学生进行课外阅读的过程中，教师要在尊重学生阅读兴趣的基础上，为学生做好指路明灯的作用，为学生推荐适合其阅读的优秀读物，毕竟如今的课外读物良莠不齐，如果学生读到那些不好的读物，反而会产生负面的影响，所以在课外阅读中，阅读书籍的选择至关重要。例如，《三毛流浪记》《小兵张嘎》《安徒生童话》《我的野生动物朋友》等，就是非常适合小学生阅读的书籍，不仅符合小学生的身心发展规律，在其中更蕴含一些哲理和思考，对于德育的渗透教育具有非常积极的作用。

三、结合写作训练渗透德育

写作也是小学语文教学中的重要组成部分，而且就写作的本质内涵而言，就是让学生将自己平时的所见、所听和所想，用文字的形式表达出来，所以写作的练习不仅可以锻炼学生的文字素养，更可以锻炼学生对自然、对生活、对人生的认知能力，所以通过写作训练渗透德育无疑也是一个不错的选择。因此，在平时的写作训练中，教师可以结合写作训练的主题，有意识的对学生的价值观、人生观、社会观进行培养，从而让学生在不断练笔的过程中实现文学素养和道德素养的同步提升。例如，在进行写人方面的练习时，教师可以让学生对自己的父母进行细致的观察与描写，这样可以促使学生去进一步的了解父母，而在学生了解父母的过程中，或许会使学生发现父母更多的爱，所以对于学生感恩之情的培养具有积极的意义。

四、借助课外活动渗透德育

正所谓实践出真知，教育不能一味的停留在理论阶段，尤其对于德育的教育，更不能一味的停留在课堂之上，要结合实践加深学生的认知。因此，在小学语文的教学中，教师可以结合课内知识拓展到课外，通过开展相应的课外实践为学生进行德育的进一步渗透。例如，在学习《只有一个地球》这篇课文时，其中心思想是呼吁人们保护地球的生态环境，这时教师就可以结合这一主题思想，开展一些有关环保的公益活动，比如发动学生将家里一些旧的或已经读过的图书捐赠出来，然后在通过其他的渠道将这些图书捐赠到偏远山区。再比如，教师可以带领学生人手一个垃圾袋，去公园或者当地的一些景区去捡拾垃圾，这样也有助于学生环保意识的树立。

总之，在小学语文的教学中，教师要充分利用学科优势，通过多个渠道为学生进行德育的渗透，从而在促进学生语文综合素养提升的同时，也促进学生良好道德品行的形成。