幼儿文明礼仪教育的有效途径探究

曹 燕

（东莞市樟木头华仁幼儿园，广东 东莞523620）

文明礼仪，不仅仅是一个人所受的素质教育的体现，更是一种文化意识的体现，可以集中反映一个国家的文明程度，反映人民的道德风尚，反映广大民众的生活习惯。我园地处东莞市山区片，园内90%的幼儿属外来务工人员随迁子女，大部分幼儿的父母平时忙于经商，基本上都由爷爷奶奶教育看管孩子。在溺爱及缺乏现代教育理念的隔代教育下，又受到社会大环境中不文明行为的熏染及接受文明礼仪教育的不够，幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，滋长了一些不良习气，例如：不懂尊重，不会谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，表现出以自我为中心，不关心别人，唯我独尊的品行。因此，对幼儿进行文明礼仪教育成为一项必须开展的重要举措。

一、为幼儿营造适合文明礼仪养成的良好环境

环境对一个人的成长来说具有重要的影响作用。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何将文明礼仪教育与幼儿园环境相结合，创设一个文明有礼、又具有童趣的生活环境，让幼儿每天融入其中，激发他们对文明礼仪的感受和认知是环境创设的目的，让幼儿能抬头长见识，低头获新知，让容纳他们的环境处处“此时无声胜有声”，从而促进幼儿文明礼仪习惯的快速养成。走进幼儿园，墙壁上是社会主义核心价值观核心内容的宣传板、活动室内有幼儿和老师共同参与创设的文明礼仪主题墙、走廊上有公共场所礼仪贴画、天花板上装饰着老师和孩子们共同完成的文明礼仪图片吊饰，大厅内展示着家长和孩子们参加文明礼仪活动的剪影，就连楼梯隔都贴有美丽的文明礼仪图案标语……为了全方位形成对幼儿的督促作用，教师还在活动室门口张贴图标，提醒幼儿要轻开轻关活动室的门；在灯光开关处张贴图标，提醒幼儿要节约用电、随手关灯；在饮水机旁边设置图标，提醒幼儿节约用水、防止烫伤；在楼梯间张贴图标，提醒幼儿要轻声慢步、靠右上下、防止摔倒等。蕴含着教育性、趣味性的环境氛围渗透于幼儿园的各个角落，使孩子潜移默化地得到教育，愉悦心情，丰富认知。

二、为幼儿创设适合文明礼仪养成的有效情境

仅靠外部环境的影响，还不足以保证幼儿从内心深处对自己严格要求，发自内心地提升自己的文明礼仪修养水平，还需要通过形式多样的教育活动，来培养幼儿良好的文明礼仪习惯和良好品行。

1.将文明礼仪教育与学习活动相结合。在各领域学习活动中发挥文明礼仪本身对幼儿内心的触动，发挥文明礼仪教育的优势萌发幼儿的正能量情感，促进幼儿的发展。

2.将文明礼仪教育与游戏活动相结合。（1）区域游戏活动中的文明礼仪教育。教师可根据幼儿的兴趣和关注点，与幼儿和家长一起创设有特色的文明礼仪区域环境及投放相应的材料，孩子们按照自己的意愿自主选择区域进行活动，使幼儿在交往、与他人相处时能愉快融洽，从而形成礼貌的言行举止，行为习惯。（2）户外游戏活动中的文明礼仪教育。教师以户外游戏活动为载体，重在养成，促进内化，注重幼儿的切身体验，通过在直接感知、实际操作、亲身体验中反复积累形成正确的理性认识，培养幼儿良好的品行。如：体育游戏中引导幼儿遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令等；大型器械游戏活动中让幼儿知道不推挤他人、不扒护栏、有序排队等。

3.将文明礼仪教育与生活活动相结合。在幼儿园一日活动中，生活活动占了一定的比例，将文明礼仪教育随机渗透于幼儿生活活动中，让每个幼儿都得到潜移默化的熏陶和培养。

三、为幼儿树立适合文明礼仪养成的光辉榜样

幼儿具有极强的学习能力，喜欢模仿身边的人或事，教师可以根据此特征多组织文明礼仪小明星的评选活动，树立示范榜样，让榜样带动幼儿参与到参与到文明礼仪建设的队伍中来，促进教育的有效性更大提高。

总之，在幼儿园开展文明礼仪教育，帮助幼儿纠正不良品行，不仅是培养文明有礼的下一代，奠定幼儿人生最佳开端的工作，更是提高全民素质、重塑中华民族的“文明礼仪”形象，构筑文明和谐社会的需要。