小学数学游戏教学

（四川幼儿师范高等专科学校,四川 绵阳 621000）

在新形势下的小学数学的教学需要创新方法，构思巧妙、策划教学设计，在教学设计中加入数学游戏是增加趣味性的不错选择，并且要灵活运用，充分发挥游戏的作用，营造快乐的学习氛围，在游戏中逐渐提高小学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习、交流讨论、互相帮助、快乐收获、共同进步。

在小学数学教学中加入游戏教学，使其达到教育的效果，听起来似乎很简单，做起来可能就不是那么容易了，选择的游戏要使其达到预期的效果就学会合理运用策略，主要有以下几点：

一、实施以观察为主的游戏，引导其思考

对于小学生而言，强烈的好奇心是他们的一大特点，因此，我们可以好好的利用这一点，让他们观察身边的事物，他们经常会发现一些奇妙的东西和知识。实施观察游戏，鼓励学生在观察中发现知识，不要否定他们，要多多鼓励他们，强化学生的思维能力，引导其分析思考，这样不仅有助于他们对知识的吸收，还培养了他们的观察能力和思维能力。例如：在二年级、四年级、五年级的“观察物体”这一章中，对有关知识的学习，教师就可以引导学生进行观察游戏，先让他们观察身边的物体，再观察平面的图形，再观察立体的图形，说说观察到的东西，描述它们的特点……可以运用小组合作的形式，分析思考，不断探究。

二、实施以故事为主的游戏，情景教学，营造轻松的氛围

要吸引小学生的注意力，保持他们的兴趣，实施故事游戏也是一个不错的选择。小学生经常被聪明的阿凡提的故事、高斯巧算加减法的故事等所吸引，他们对故事情节的发展存在着很大的兴趣，但是小学生对故事只关注到其情节，很表面，而没想到其中蕴含的数学道理，这个时候就需要老师的引导和组织。例如：在学习“分数”的时候，老师就可以加入一个故事情节，在故事的背景下，学生就可以结合相关知识展开研究，借助故事这个外力，能给学生创造轻松的氛围，增加趣味性，强化数学意识。

三、实施以猜想为主的游戏，引导学生积极思考，交流实践

要培养小学生的思维能力，问题在课堂上的引导发挥着重要的作用，因此，就可以实施猜想游戏，猜想是知识得来的起源，许多科学家的发明、发现、理论等都是来源于他们大胆的猜想。引入猜想游戏，可以培养学生的发散思维，激发学生的创新意识，鼓励学生思考、分析、交流，在一系列的猜想和交流中，不断发展学生的发散思维和创新意识。例如：“平移和旋转”、“图形拼凑”等相关知识，都可以运用猜想游戏进行教学，引导学生归纳总结。

四、实施以竞赛为主的游戏，培养学生克服困难和发散思维的能力

现在的数学课堂上的学习都不仅仅是局限于课本上的基础问题了，都很注重奥数的学习，较为著名的是行程问题、鸡兔同笼问题、巧算问题、植树问题、抽屉问题、一笔画问题、找规律、工程问题等，就类似这样的奥数题就非常适合竞赛类的游戏，对挖掘学生的潜力十分有利，通过实施竞赛游戏的教学方法，有助于提升学生数学素养与创新思维，促进学生在游戏中不断进取，不断克服困难，获得一步步的进步。

说完游戏的运用策略，现在我们就具体来说说游戏在教学中具体应用的几个例子：

1.课前小游戏，课前可以做一做小游戏，激发学生的兴趣。如：教师出示一个手指头，问学生这是几？学生会说：“1”，教师很快伸出两个手指头，又问学生这是几？学生会说：“2”，教师很快地说：“1+1=？”然后伸出三个手指头，学生会说：“3”。通过这个课前小游戏，就可以提醒同学们上课要集中注意力，认真听讲。

2.学习倍的认识，可以设计一个“抢三十”的游戏，两人为一个小组，依次报数，从1开始，第一个人先报一个数或两个数，第二个人接着报一个数或两个数，这样反复轮流，谁先抢到30，谁就胜。这个游戏不仅可以学习倍的认识，当然这个游戏是有技巧的，可以让学生体验游戏的公平性和机会性。

3.24 点游戏，方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的游戏。游戏内容如下：一副扑克牌中抽取大小王剩下52张，任意抽取4张，用加、减、乘、除把牌面上的数算成24，每张牌用一次且只能用一次。如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9-8）×8×3或3×8＋（9-8）或（9-8÷8）×3等。要想又快又准的得到式子，就可以师生共同探讨，得出解题技巧，这对学生的发展也有很大的作用。

当然，在数学教学中的游戏远远不止这几个，上面说到的几个游戏很多人都听过吧，这是早就存在的，我们可以合理利用这些游戏进行教学，也可以根据你的教学内容设计你想要的游戏。

在小学数学的教学过程中，运用游戏法教学，既可以得到事半功倍的效果，又能活跃课堂气氛，调动学生的学习的积极性。又因为小学生的注意力集中的时间很短，在枯燥的知识学习过程中加入游戏，就可以吸引学生的注意力，使其投入到学习中来，以更高的热情参与进来，并有助于培养学生的思维能力，让教学内容更加的直观形象，有助于提高他们的学习兴趣。当然，游戏的设计、实施一定要符合学生的发展，合理的制定教学方案，因材施教，发挥游戏的最大功能，促进学生的全面发展。