《多变的天气》 教学设计

（武汉市武珞路中学，湖北 武汉430070 ）

一、设计理念：

有效教学是新课程倡导的一种教学理念。突出学生课堂活动的主体性和学习过程的主动参与性，提高教学效率是目前地理课堂教学的重要任务。教师如何面向全体学生，搞好课堂活动的组织，真正实现“三有”（有趣、有序、有效）教学目的，关键在于把握好课堂活动的组织、调控和落实。这就要求教师要设计出具有清晰明确的目标、生动活泼的形式、以及具体可循的规则的课堂活动。

本节课借助多媒体设备，设计了多种课堂活动。通过游戏比赛以及角色扮演等多样的形式，充分调动学生学习的积极性和主动性，切实有效的落实教学目标。在教学过程中从实际出发，引导学生关注身边的地理知识，将生活引入课堂，贯彻实施学习对生活有用的地理。

二、教学目标与重难点

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）了解天气的特点，学会描述天气。

（2）理解天气对人类活动的重要影响。

（3）识别常用的天气符号，学会阅读天气预报中的卫星云图。

（4）了解天气预报的主要内容，并能看懂天气预报。

2、过程与方法：借助多媒体设备，通过课堂活动、游戏比赛以及角色扮演，让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；熟悉常用的天气符号，认识卫星云图，初步了解天气预报。

3、情感态度与价值观：从实际出发，引导学生关注身边的地理知识，学习对生活有用的地理，感受地理知识的实用性。将生活引入课堂，培养学生认识天气与人类的关系，帮助学生养成收看、收听天气预报的良好习惯。

【重点与难点】：学会看天气预报为重点；能正确描述天气为难点。

三、教学过程设计

【导入新课】：

课前热身：课件展示一组天气现象的图片，并配CCTV1天气预报背景音乐。

设计意图：视听激趣，创设情境，引入“天气”这一话题。

课 件：出示课题，明确目标。

【讲授新课】：

一、天气及其影响

1、天气对人类活动的影响

活动一：各抒己见——天气对人类活动的影响

设计意图：通过活动理解“天气与人类息息相关”。学习生活中的地理，培养学生的发散思维以及发现和分析问题的能力。

提问：人们为什么会经常的谈论到天气？天气究竟对我们有哪些影响？请同学们结合生活实际举例说明。

学生：结合生活实际讨论后回答。

教师：在学生回答的基础上进行总结。并安排学生练习，课本P47.活动2。

课件：小结天气对人类活动的影响。

过渡：天气对我们如此重要，那么你了解天气吗？你知道天气有些什么特点呢？

2、天气的特点

课件：展示材料，揭示天气的特点。

教师：引导学生分析上述材料，归纳并总结天气的特点。

课件：小结。

承转：我们刚才了解了天气的特点，那你能不能描述一下今天的天气情况？

3、怎样描述天气

教师：让学生描述上课时教室外的天气状况。

学生回答：略。

教师：对学生的回答进行总结，并引导学生进一步补充其他天气状况，从更多的方面认识天气。

课件：小结。

活动二：词语接力——描述天气

设计意图：通过词语接力比赛使学生进一步学会正确描述天气，落实教学目标，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。

课件：描述天气的词语示例。

教师：在学生了解了天气的特点和知道了怎样描述天气的基础上组织学生进行游戏比赛。

设问：我们知道了今天的天气是不是代表我们也知道了明天、后天或一个星期的天了呢？

学生回答：不是。因为天气是多变的。

承转：由于天气是多变的，所以我们应当经常关注天气变化，养成收看和收听天气预报的习惯。

二、明天的天气怎么样？

教师：明天就是周末了，可以外出游玩了。那么，明天的天气怎么样？你最关注天气预报的哪些信息？

学生：回答。

1.天气预报的主要内容

教师：进行总结并就天气预报中经常提到的阴晴、温度等天气要素加以简单解释。

课件：展示问题。

教师：详解风向及风力的表示方法，并检查学生的掌握情况。

过渡：在各种媒体的天气预报中，影响最大的是电视天气预报。

2.电视天气预报

课件：播放中央电视台某日的天气预报录像片段。

提问：卫星云图上有绿、蓝、白3种颜色。它们分别代表什么呢？

学生：回答——绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。

教师：进行总结。

活动三：交流经验——识别天气符号

设计意图：识别天气符号，看懂电视天气预报。通过交流识记天气符号的经验，培养学生的分工协作、团体意识及表达能力。

教师：组织学生阅读课本P49图3.5，并请几位学生来描述常用天气符号的特征。

学生：识记常用天气符号。

课件：将常用天气符号随机分成四组。

教师：让学生识别课件显示的每一组天气符号，检查其掌握情况。

活动四：现在播报——我当电视天气预报员

设计意图：使学生进一步熟悉常用的天气符号，看懂城市天气预报。感受地理知识的实用性，培养学生的实践能力。

课件：显示某日我国部分城市的天气情况。

教师：组织学生播报天气。

学生：模拟电视天气预报员播报课件显示出的城市天气状况。

教师：请未参加播报的学生来评判。适当点评。

【课堂小结】：学生代表总结课堂所学内容。