如何提升小学语文作文教学的有效性

（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇小学，云南 楚雄651205）

作文教学是贯穿在整个语文学习生涯中，其最终的教学目的在于通过锻炼学生的语言运用能力，提高学生的语文综合素养。写作水平是最能体现学生语文综合素养的一个重要方面。通过学生作文能够了解学生语文知识的掌握和运用情况，便于教师采取针对性的教学指导策略，提高学生的作文能力以及语文综合学习能力。

一、激发学生写作兴趣

写作兴趣的激发是提高小学语文作文教学有效性的关键。作为小学语文教师要注重语文课堂教学多样化，在作文教学中改变传统的模式化的语文教学策略，像“教师讲，学生听；”、“先学习，后仿写；”的写作教学模式并不是十分可取的，束缚了学生的写作思维和想象力，也影响了学生写作兴趣的提高。在今后的教学过程中，教师要注重多样化的语文作文课堂的构建，将游戏教学法、故事教学法、生活化教学方法等应用于语文课堂教学过程中，构建高效作文课堂的同时，也极大地提高了小学生的写作兴趣。

二、充实学生写作素材

充实写作素材是提高学生作文水平的关键因素，小学生本身的写作素材积累量较少，作文过程中经常会出现言之无物的现象。因此教师在教学过程中要采用多样化的方法丰富学生的写作素材。如引导生进行课外阅读，从课内外阅读有效结合，并且养成良好的记读书笔记的习惯，从阅读开始积累更多的阅读素材，为写作打好坚实的基础。

三、增加学生写作机会

组织课外写作活动，为学生创建更加有力的写作环境，是提高学生写作水平的又一个重要因素。小学生作文机会普遍较少，一般都是在作文课上，课下锻炼的机会较少；作为教师要引导学生课上写作的基础上，在课余时间也要合理的安排写作实践，参加一些作文实践活动，如校园作文大赛、活动观后感等，增加学生的写作机会，提高学生的写作水平。

四、结论

综上所述，小学生作文作为小学语文的教学重点和难点内容，其重要性是不言而喻的。作为教师要明确目前作文教学存在的问题，多样化教学，提高学生的作文兴趣，丰富学生的写作资料，增加学生的写作机会，为学生综合写作能力的创造了非常有利的机会和条件。