多媒体教学的魅力

（新沂市窑湾镇姜庄小,江苏 新沂 221433）

多媒体教学是一种运用现代技术手段的教学形式,它能集形、声、色与一体，动、静结合,向学生展现具体、形象、直观、声情并茂的视听材料,充分调动学生多种感官参与学习。在语文教学中,恰当地运用电教媒体,更能启迪学生的创新思维,提高教学效率。

一、运用多媒体手段,创设氛围,理解课文内容

小学语文教材中有些课文,只有在特定氛围中去学习,学生才能深刻理解课文内容,体会作者所要表达的思想感情。恰当地运用多媒体手段,能很好地解决这个问题。如教学《在大海中永生》一课,我在教学一开始,首先使用幻灯片投出邓小平的遗像,并播放悲壮的哀乐。与此同时,用低沉哀痛的声音对学生叙说：“1997年,我们敬爱的邓小平爷爷在京不幸逝世。噩耗传来,亿万人民沉浸在万分悲痛之中……”学生凝视着邓爷爷的遗像,听着悼念邓爷爷的哀乐和老师舒缓沉痛的话音,其悲痛之情油然而生；接着播放邓小平爷爷骨灰撒大海的录像和课文配乐朗读“一架银色的专机在首都北京上空低低地缓缓地绕飞一周……”这一幅幅画面,使学生很快沉浸在哀思之中,在这种氛围中学习，学生很快理解了作者沉痛的悼念之情。

二、运用多媒体手段，突出重点,解决难点，“画龙点睛”

学生在理解课文重点内容时,有时会出现“想不明白”的情况。这时如果运用多媒体手段,会让学生收到豁然开朗的效果。如教学《雾淞》一课,我在讲到雾淞形成过程时,及时播放录像引导学生留心观察,他们很快就形象、直观、深入地体会到了雾淞的形成过程——它是缓慢地、逐渐地、一层又一层地给松针柳枝渡上白银的——开始像银线,逐渐变成银条,最后全都是银松雪柳了。这样,不仅解决了教学的重点、难点，而且使学生养成主动留心观察事物的好习惯。

三、使用多媒体手段,激发学生学习兴趣

能够激发起学生兴趣的教学才是有效的教学，成功的教学。俗话说兴趣是最好的老师,兴趣能够激发起学生探究、创造的力量,是学生学好学习的前提,学生有了兴趣才有主动学习的欲望。好的兴趣能够催人向上,激人奋起,促人进取。多媒体教学则根据自身的声像并茂、视听结合等特点,以形象直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响来引起学生的注意,激发学生产生浓厚的兴趣,使学生在学习过程中尽可能长久地保持着兴奋的情绪。

恰当地运用多媒体手段,不仅能提高教学效率,而且对于帮助教师培养学生健康的情感、兴趣、创造力等方面都有显著的优势,变学生消极被动学习为轻松愉快的学习,从而更好地落实素质教育。