关于小学科学教学有效性方法的思考

（吉林t大学附属小学，吉林 长春130000）

一、更新教育理念

立足于现在的新课程时代背景，为了可以让小学课堂教学的有效性更好的提升，首当其冲的就是需要教师更新教育理念。身为小学科学课程教师，尤其是要对该科目有所重视。以此为基础，方能实现小学科学教学的作用。另一方面，小学科学教师需要对课程的内容等进行深入研究，根据课程内容适时更新自己的教育观念，进而促使教学方法可以达到教学需求，最终提升有效性。除此之外，学校方面也需要高度重视科学教学，加强对小学科学教学的投入力度。在丰富小学科学内容过程中，让学生有更多的机会，接触科学知识，促进教学知识的巩固。

二、突出学生地位

小学科学课堂教学过程中，为了可以达到提升教学有效性的目的，应该转

变传统教学中教师的主体地位，真正做到以学生为主体，互换角色。小学科学教师在更新教育理念的基础上，对于学生的角色以及个人角色要有一个清晰地定位，转换师生之间的角色，让学生占据学习中的主导地位，教师发挥引导作用。本质上来说，教师的主要作用就是对学生加以引导，最大限度的调动学生的积极性，让学生积极主动的学习科学课程知识，积极地参与到课堂学习的队伍中来，进而提升教育质量，让课堂教学的效果更好。

三、强化实践教学

因为小学科学和师生的实践生活紧密相关，从很大程度上来说，实践性相对较强，所以小学教师应该从实践性方面加以强化。根据实际的小学科学课堂教学来看，小学科学教师需要对教材内容不断深入的研究，提前找出教材内容与实践生活相关连的地方，将实践生活能够与课堂教学进行融合，进而实现理论与实践的统一，提升学生实践活动中对理论知识的应用能力。与此同时，教师应该积极地组织学生参加课外活动，培养学生的主动意识，让他们可以更好的转化理论知识，真正做到学以致用，从而使学生综合水平及能力提升，这对于课堂教学有效性的提升十分有利，可使新课程教学需求及要求得到更好满足。