小学高年级语文教学中的情感教育巧妙渗透

（江西省赣州市于都县盘古山镇中心小学，江西 赣州 342300）

在小学的教育中，新课程明确强调要加强学生的情感教育。小学语文作为教育领域基础的工具学科，蕴含着丰富的情感内涵，是进行情感教育的主阵地。那么如何在小学高年级语文教学中对学生巧妙渗透情感教育呢？笔者经过多年教学实践，认为应从以下几个方面着手进行：

一、深入挖掘文本中的情感教育素材

在小学高年级阶段，小学生逐渐有了自己的思维，开始形成自身的人生观和价值观，在这一阶段，要想对他们进行情感教育渗透，教师首先要深入挖掘文本中的人文气息和德育因素，然后确定课堂教学的渗透点，对学生进行某一方面的情感渗透教育，从而实现“教书”和“育人”的目的。

二、为学生创设情感情境

小学高年级语文教材，蕴含着浓郁的情感因素，如《再见了，亲人》这篇课文，就蕴含着浓郁的情感，在实际的教学中，教师可以借助多媒体设备，为学生展现我志愿军离开朝鲜归国时朝鲜人民一一送别的图片，通过图、文、声的立体输出，为学生创设浓郁的情感情境，吸引他们的注意力，然后组织学生通过反复诵读，体会文章中蕴含的情感因素，使他们在脑海里形成文字所代表的客观事物图像，从而帮助他们感悟内化，这样就能对学生渗透这种依依惜别的不舍之情了。

三、联系生活实际进行渗透

我国著名教育家陶行知先生主张采用生活化的教学方式。在小学高年级语文教学中，教师联系学生的生活实际，采用生活化的教学模式对学生渗透情感教育，能使教学效果事半功倍。

四、利用课外知识延伸进行渗透

在小学高年级语文的教学中，教师要想更好地对学生渗透情感教育，还要把情感教育延伸到课外，利用课堂知识延伸进行渗透。例如，在学习了《金色的鱼钩》的课文后，教师就可以结合学生实际，引导他们阅读与此相关的文章，从容加深他们的情感体验，帮助他们感悟内化。

综上所述，本文结合自身教学经验，阐述了在小学高年级语文教学中对学生巧妙渗透情感教育的策略，希望能对相关教师的教学提供参考，更好地对学生进行情感的渗透教育。从而培养他们的语文核心素养，促进他们的全面发展。