初中语文诗歌鉴赏策略研究

（四川省泸州市古蔺县皇华中学，四川 古蔺 646524）

关键字：诗歌鉴赏；初中语文；新课标

引言：《语文课程标准》明确指出：“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词,并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”这段话要求我们语文教师要重视诗歌教学，用教的方式使学生具有基础性的诗歌鉴赏能力。

一、更新教学观念

作为语文教师，我们首先要更新自己的教学观念，积极寻求先进教学理念，敢于实践。确立培养学生诗歌鉴赏能力的目标，大胆打破常规，以多样化的教学手段让学生感受到诗歌的魅力，让学生不再厌倦，重燃学习语文的热情。

二、激发探索兴趣

语文是学校教育的传统科目之一，也是最古老的科目之一，但在这个领域，仍然有许多问题没有定论，有许多问题值得思考。因此，语文教师应当抓住语文的特色，让诗歌散发出其本身的独特魅力，吸引学生的目光。那么，在激发学生兴趣方面，教师一方面可以精心选材，科学安排内容，培养探究兴趣；另一方面也要创设有效情境，激发学生的探究兴趣。另外，教师也可开展多种活动,保持学生的探究兴趣。

三、引发新的思考

在诗歌鉴赏领域，没有一个标准答案，我们永远要寻求新的理解，而不是嚼前人嚼过的旧甘蔗。教师应当带着这样的态度教学，更要把这样的态度传达给学生。通过有深度的提问，引发学生的思考，引导他们提出新的见解，在诗歌鉴赏领域，打开一扇新的大门。只有这样，我们的诗歌鉴赏教学才能确切地落实到学生的诗歌鉴赏能力上，才能让学生真的学到一些东西。

四、结语

综上所述，初中语文诗歌鉴赏教学应根据学生的接受能力和长远发展，实施系统化教学策略，让学生不仅学到诗歌知识，还能学到诗歌鉴赏的方法，掌握必备的诗歌常识和基本规律，进而提高审美、鉴赏能力。这需要我们教师不断丰富自身的文化底蕴，在教学实践中作出不懈的努力。