初中物理课堂教学策略初探

时间：2024-06-03

(广东省清远市连州(市)北山中学，广州连州 513400）

前言：新课程标准指出，初中物理教学要面向全体学生，注重学生的综合素养的培养，同时要将物理教学与学生生活进行紧密的联系，注重学生科学探究能力的培养和提升；同时在物理教学的过程中，提倡自主、合作、探究式的教学模式，注重学生综合学习能力的培养。因此我们在教学过程中，需要认识到目前初中物理教学的现状和问题，采用一些针对性比较强的教学策略，促进学生物理教学有效性的提升。

一、初中物理课堂教学现状

（一）教学方式单一，缺乏灵活性

教学方式单一，缺乏足够的灵活性是目前物理教学中面临的主要问题之一。传统应试教育理念下，教师的教学普遍是按照教学计划进行的简单教学，并没有进行相关内容的拓展，采用的教学方式也普遍比较简单、单一，这就造成了物理课堂模式枯燥的现象。再加上物理课堂教学内容相对较为丰富，因此也影响了学生的学习兴趣的提升，对学生未来的物理知识的学习也产生了一些消极的影响。

（二）学生对物理学习的重视程度欠缺

学生对物理学习的重视程度欠缺是目前物理教学中存在的比较明显的问题。之所以出现这样的问题，一方面是由于物理课堂教学比较枯燥，学生对知识的学习没有足够的兴趣，学习难度比较大；另一方面，学生本身对物理的学习没有足够的重视，认为物理学习不像语、数、外那么重要，因此在学习的过程中缺乏足够的重视，无论是课堂学习还是课下复习巩固的重视程度都有所欠缺，影响了初中物理教学质量的提升。

二、初中物理课堂教学策略

（一）新理念、新方式，构建新型课堂

新课程标准要求在教学过程中教师要面向全体学生，以提高学生的综合素养为最终教学目标，进而促进学生的终身发展。因此作为初中物理教师而言，教师要将新课程标准的理念应用于数学教学的过程中，采用新的教学方式，构建以学生为主的物理课堂教学模式。新理念、新方式，构建新型的初中物理课堂教学模式，为提升学生的物理综合素养奠定坚实的基础。

（二）多样化教学，增加课堂的灵活性

多样化教学是针对传统的单一教学模式而言的。在物理教学过程中，教师要注重多样化的教学策略，结合不同教学内容和学生的兴趣爱好点，构建灵活度比较高的物理课堂教学模式。

采用物理实验教学的方式，将传统的讲述式课堂变得生动活泼是目前物理教学中非常重要的教学方式。如我们在学习压强相关的内容时，教师可以为学生布置一些相关的课外实践活动，让学生充分发挥自身的能动性，利用物理实验的方式探究物理知识学习的趣味性。如“有孔的纸为什么能拖住水”等一些趣味实验，原料易取，实验操作简单，学生们也能够从实验的过程中学习到与压强相关的内容。教师以这样的实验探究方式作为《神奇的压强》一章节教学的开篇，吸引学生注意力的同时，还能够充分的提升学生参与课堂活动的积极性，让学生能够进一步的感受物理课堂知识的学习的意义和价值所在。

由此可见，多样化的课堂教学模式下，不仅课堂教学变得更加灵活，而且学生的学习兴趣和积极性也有了很大提升，在物理课堂教学过程中，学生主动与教师沟通的积极性有了很大的提高，学习效率和质量都有了不同程度的提升，为初中物理教学质量的提高奠定了坚实的课堂基础。

除此之外，我们在物理教学过程中还要充分结合教学内容的不同，选择科学合理的物理脚教学方式，让物理课堂从传统单一的课堂教学模式变的丰富多彩。

（三）丰富实践活动，提高学生实践能力

物理教学质量的高低，除了和课堂教学有密切的关系之外，还与课外活动有着十分密切的关系。作为教师要善于为学生创设良好的课外活动场景，让学生能够顺利、高效的进行物理课外活动。课外活动的组织与开展要结合教学内容与学生兴趣，如"如何提高机械效率”，“探究电磁铁的磁性”“神奇的压强”等。利用课外活动的机会，让学生充分的应用物理课堂所学知识，提高学生的实践能力的同时，也能够让学生进一步的认识到物理课程学习的价值，为构建物理高效课堂奠定坚实的基础。