咬文嚼字地学习，化解物理学习的疑难障碍

叶四山

摘要：为真正学习好物理及其它知识，少不了多次狠狠地“咬”，细细地“嚼”。咬文嚼字，它倡导的是一种专业性的克难奋进的，百折不挠的人文精神，也是必不可少的学习态度，学习方法。

关键词：咬文嚼字；化解；物理学习；疑难障碍

咬文嚼字，啃物理难学习的硬骨头。

咬文嚼字，悟清词义，增强记忆。用词准确，方便理解。

咬文嚼字，正如郑板桥（郑燮，音谢）的《竹石》所说的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

咬文嚼字，乃摆事实，讲道理，找前因后果、出处依据、来龙去脉都搞清楚。要做到这些，没有深厚的学术积累是不可能的。态度纯正包括韧性与真诚，隐含着建设性的取向。

咬文嚼字，对知识的认真态度值得学习，求得准确、正确，还有助于别人的进步。

当然，咬文嚼字的确有坏处：招人烦，彰显摆弄自己知道得多。如鲁迅《孔乙己》中的孔乙己，见人就说，“回”字有四种写法。

相关词义的词有：字斟句酌，浅尝辄止，走马观花、一挥而就。

其实，很多地方，人们将咬文嚼字与字斟句酌对立起来，“咬文嚼字，形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。”这是作者不接受的。

要知道，当今社会中，静不下心来的浮躁，才是可怕的。

小猫一会捉蝴蝶，一会捉蜻蜓，不专心岂能收获到鱼？

学者，此地报告，彼时指示，咬文都做不到，嚼字不等于让他食蜡。

孔子说，“古者民有三疾，今也或是之亡也。古之狂也肆，今之狂也荡；古至矜也廉，今之矜也忿戾；古之愚也直，今之愚也诈而已矣。”

三疾分别为“狂”（狂妄）、“矜”（矜持）和“愚”（愚昧）， [出自：《论语》。]并没有指斥过过分地斟酌字句。

不禁想起：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”子贡曰：“然则赐息无所乎？”仲尼曰：“有焉耳，望其圹，皋如也，宰如也，坟如也，鬲如也，则知所息矣。”

子贡对学习厌倦了，告诉孔子说：“我（赐，即端木赐，）希望休息一下。”孔子说：“人生不可以休息的。”子贡说：“我就没有休息的地方了吗？”孔子说：“有呀！你看那个墓：那耸立的像高地似的，又像小山尖似的，像土堆，像扣着的锅。知道休息的地方了吧。”

咬住这个关键字“赐”字，文章大意立即出来“赐有休息的地方吗？”

本人多次调查显示，高中学习中，物理学习难度大，已成共识。下面一起“咬文嚼字”地啃物理学习难学这块硬骨头。

这样做的目的，告诉人们“咬文嚼字”不的过分了，而是缺少了。

咬一咬电磁感应定律到楞次定律。

电磁感应定律

电磁感应定律也叫法拉第电磁感应定律，电磁感应现象是指因磁通量变化产生感应电动势的现象，例如，闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，产生的电流称为感应电流，产生的电动势（电压）称为感应电动势。

电磁感应定律中电动势的方向可以通过楞次定律或右手定则来确定。

右手定则内容：伸平右手使姆指与四指垂直，手心向着磁场的N极，姆指的方向与导体运动的方向一致，四指所指的方向即为导体中感应电流的方向（感应电动势的方向与感应电流的方向相同）。

楞次定律指出：感应电流的磁场要阻碍原磁通的变化。即磁通量变大时，产生的电流所形成的磁场有让其变小的趋势，感生电流所生成的磁场方向与磁通量的磁场方向相反；而磁通量变小，產生的电流有让其变大的趋势。即磁通量变小时，产生的电流所形成的磁场有让其变大的趋势，感生电流所生成的磁场方向与磁通量的磁场方向相同。法拉第电磁感应定律确定感应电动势的大小e（t） = -n（dΦ）/（dt）。

左手定则和右手定则在应用中很容易搞混，为了便于区分，可把两个定则简单地总结为“通电受力用左手，运动生电用右手”。

楞次定律与右手定则

楞次定律：产生的感生电流，会形成自己的感生磁场，感生磁场的方向总是阻碍原来磁通量变化的磁场方向。

关键词是“阻碍”。

楞次定律是判定感生电动势（感应电流）方向的普遍定律。楞次定律判定的对象是闭合回路，适用于一切电磁感应现象。右手定则是楞次定律的一种特殊情况。

右手定则只适用于导线切割磁感线运动的情况。

学习过这些内容的人，肯定同意：没有狠狠地“咬”，细细地“嚼”，学习的东西将很模糊。

为真正学习好物理及其它知识，少不了多次狠狠地“咬”，细细地“嚼”。

咬文嚼字，它倡导的是克难奋进百折不挠的人文精神，也是必不可少的学习态度，学习方法。

咬文嚼字，既有学术积累和建设意见，又有现实矫正，更有因学而习得，值得我们提倡，珍视。