浅谈交互式电子白板在小学语文课堂教学中的有效运用

马保利

摘要：交互式电子白板作为一种新的教育技术已经走进了我们的课堂，在语文课的实际教学中，教师可以根据教学需要，合理运用交互式电子白板的特有功能设计出多种多样的教学活动，从而提高了学生主动学习的积极性和课堂的实效性。

关键词：交互式电子白板；语文课堂教学；有效运用

交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具，为师生信息交流和情感交互搭建了很好的平台。同时，它也有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度、高质量地获取知识，让教育充满了智慧和挑战。那么，在小学语文课堂教学中如何运用交互式电子白板来辅助教学呢？

一、运用交互式电子白板，激发学生的学习兴趣。

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，教师在课堂上想方设法调动学生学习的积极性，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，是语文课堂教学成功的关键。交互式电子白板辅助教学能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，在教学中灵活运用，能激发学生的学习兴趣。交互式电子白板功能强大且独特，它鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地激起了学生浓厚的学习兴趣，让学生的注意力由短暂变得持久。

例如，我在进行生字教学时就结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示词语，较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学极大地提高了学生学习的兴趣。

二、运用交互式电子白板，创设语文学习的情景。

交互式电子白板的视屏、播放、聚光灯等功能，可向学生提供更为生动活泼的文字材料。小学语文作为学生文化素养的启蒙，不仅要注意语文知识的传播，还应该具有文学素养的渲染和熏陶。电子白板很大的一个好处就是具有直观性的特点。对于小学生来说，教师可以利用预设的资源进行教学情境设计，使他们处于一种良好的、积极的心理状态。

比如，语文S版三年级上册有篇课文叫《一个小村庄的故事》。这篇课文讲的是山谷中有一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林。但是由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪功能。终于在一场连续六天六夜的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。课文揭示了生活在村里的人们错误的行为以及这种错误的行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。课文开头写了小村庄的美丽，抓住了湛蓝深远的天空、郁郁葱葱的森林、清澈见底的小河、清新甜润的空气。为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，教学时我利用交互式电子白板提供音乐、美丽小村庄的视频。让学生通过聆听抒情的音乐、欣赏美丽的风景，鼓励他们用自己的话说说小村庄的美丽。学生一下子都活跃起来了，他们兴趣盎然地举起了一雙双小手，并把自己平时积累的一些好词佳句也用上来描述小村庄了。我接着说，课文是怎样描写小村庄的美丽呢？同学们赶快读读书吧，并请一个同学在白板上勾画出相应的词语和句子，做出批注。然后我给学生配上音乐、视频，利用白板的回放功能，学生有一种身临其境的感觉，我趁机引导学生有感情读出小村庄的美丽，读出对小村庄的喜爱之情。看着孩子们读得入情入境的样子，我自己也陶醉在这美丽的境界里了。

交互式电子白板的适当运用，使教师能够根据课程的内容设计出适当的教学情境，并将课文知识与蕴含的文学素养相结合，人文性的内容更为凸显。

三、运用交互式电子白板，加强师生交流互动，营造良好的课堂氛围。

课堂气氛作为教学过程的软情境，是实现有效教学的重要条件。师生间、生生间的充分沟通交流是保持良好人际关系、活跃课堂气氛的前提。在黑板教学时代，教师忙于写板书，在计算机教室时代，教师又忙于操作电脑，教师与学生之间的情感交流较少，没有时间捕捉学生表情中流露出的信息。使用交互式电子白板解放了教师，同时也增强了师生之间的情感交流。电子白板把板书和课件操作巧妙地结合了起来，教师可以自由地与学生进行情感交流，更多地关注学生的反应。在教学过程中根据需要随时邀请学生参与，提高学生的兴趣和注意力，学生对整个学习过程就会保持着较高的学习热情，从而改善教学效果。

四、运用交互式电子白板，培养学生的语文创新能力。

交互式电子白板深入课堂，为多种教学模式的展开提供了技术支持和环境平台。教师将多种教学方式有机结合，灵活运用启发式教学、情境教学、合作学习、掌握学习等教学策略，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。在教学过程中，教师设置课堂问题时要体现出层次性，针对不同学生的实际水平设立相应难度的问题，力求各个层次的学生都能够参与到课堂互动中来，这有利于学生自信心的建立以及发散思维和创新能力的培养，以促进每个学生得到最大限度的发展。

交互式电子白板生动形象、音形兼备，具有独特的优势，在语文课堂教学中起到了至关重要的作用，让语文课堂散发出夺目的光彩。希望通过我们的不断探索，让交互式电子白板发挥更大的作用，让我们的语文课堂更加精彩。

参考文献：

[1]《交互式电子白板与教学革新》朱意红 宁波出版社 2014.12

本文系河南省教育信息技术“十三五”规划2016度课题《交互式电子白板环境下促进小学语文课堂‘互动教学的实践研究》（编号：1352016033）