探索小学数学教学如何实现教学创新

朱永红

摘要：随着新课程改革步伐的稳步加快，数学教学的改革深化之举势在必行，这是现代化教学教育发展的重要方式和手段。小学使学习和积累基础知识的黄金关键时期，因此，小学专业数学教师要进行不断的教学领域的探索和研究推出全新的教学方式方法，这样以来学生的整体素质以及数学做题应变水平就会有一个长远快速的发展。如今，提高数学教学课堂效率以及模式的高效化问题成为了教师们共同关注以及讨论的焦点，希望此文关于教学实践和教学创新办法的阐述可以对提高数学教学效率有一定的帮助作用。

关键词：小学数学教学；办法实现的途径；创新教学；问题

引言：小学数学教学的模式多样化，创新办法的研究和实施，对于小学数学教学教育都有着极大的推动和正面积极作用。鉴于此，每一位小学专业数学教师都要必须结合自己所负责的小学生的实际情况进行数学教学办法上的创新以求教学多样高效化。所谓创新，就是原属于科学的范畴，是一种理念或者说是行为。经过专家们的多年实践教学经验表明，小学生对于数学学科学习的天赋占一定的比例，而数学的后天思维激发和启蒙是小学学习时期的最关键部分；小学数学教育的课程设置和知识水平都是经过专家的仔细研读后确定的。

一、当前小学数学教学中的几大问题分析

1.1、教学模式较为封闭陈旧

新课程改革当中关于小学教育教学提出的意见是要把小学教育教学的教学模式逐渐开放化，刨除原先的过于封闭老化的教学模式。放眼当下的众多所小学校园，教学计划和课堂教学流程形式都完全由老师一人决定，在授课过程中，教师单纯的讲，学生单方面的听讲老师所讲授的内容，并不会去主动积极的思考一些抛出的问题。封闭式的教学捆绑了教师和学生的大脑。 教师失去了课堂的掌控性，学生也失去了课堂的兴趣。数学教学不能定框架，框架式教学会束缚学生自由思考和想象的空间，无法实现开放式的数学学习和思考。

1.2、小学生的整体素质水平不均衡

小学教学教育存在一定的难度的原因就在学生是完全没有先前基础知识的，每位小学生的智力水平是不一样的，在新鲜接触的事物上的接受以及应变能力上也是不相同的，所以教师针对于全班孩子们的教学模式和手段方法不能是一成不变的。小学阶段的孩子对于数学学习没有一个完整正确的认识， 他们多数只认为数学就是数数和算术， 没有发现数学教育是要教会自己一种连续思考的能力。

1.3、教学内容不符合教学科学发展的要求

新时期的小学数学教学教育必须合理的结合理论知识与科学实践，做到与时俱进，开拓创新，让学生多样灵活的学习数学基础知识。然而当下的小学数学教育教学思想严重受到了传统的教育思想的束缚和影响，导致学生学习数学的积极性大大减弱，学习内容陈旧而无新意，最终导致学生的学习积极性被打消，教学效率直线下降。

二、实现小学数学教学的创新实践的具体措施

2.1、营造和谐的师生关系，调动学生学习的积极主动性

主观能动性是学生能否自主学习数学的重要条件，因此在教师讲授小学数学内容时，一定要顾及学生的真实感受，加以合理科学的心理引导，进而建立一套符合逻辑现实的教学模式体系，最终增强师生互动环节和讨论交流，使整个课堂生动化，形象化，严谨化。这种新型的师生关系的构建，不仅仅可以发散学生的思维，更能促进教师的讲课思路的清晰和完整化，达成共赢的效果。每位小学专业教师都要牢牢记住，学生是教育教学的主体，在实施新型的教学模式以及不同的教学形式时都要切实考虑学生，使整个教学体系生动化，实际化，灵活化，这样才能真正促进小学数学教学教育的效率的稳步提升。

2.2、注重专业教师的能力培训和教学素质的提高老师教学素养的高低直接决定小学数学教学的效率与质量。鉴于此，教师们必须牢牢把握教学方式和教学观念以及模式，以学生的实际情况为根基，也可以采用多媒体等高科技信息技术，充分吸收優质教师的教学经验，重点培养自身教学教育的素质，最红达到提高教学水平的目的。

2.3、开创全新的学习氛围和情境

小学生特点明显，主要是对新鲜事物的好奇心大，而持久度往往不够，缺乏对于课堂以及教师身上的专注集中度。鉴于此，教师要着重于学生的这几大特点，在实际日常的教学课堂中传授重点难点以及基础知识概要，进而营造良好的学习环境和氛围，使学生能够更高效愉悦的完成学习任务。如果让学生去死记硬背，学生会忘记的较快，而一旦采取学生喜爱的游戏环节，学生的记忆力会比较持久，学习效果会更好。

2.4、教师要引进先进的信息技术，运用多媒体教学技术丰富教学

多媒体技术的应用在当前的现代化教育新时代是极其广泛的。信息时代以来，小学生对于新鲜事物的把握度和灵活应变能力是惊人的，远远超越家人以及教师的想象范围。原先的教学经验丰富的老教师往往不习惯于采用这种新兴的多媒体技术，一贯的使用自己的老一套东西，会忽视学生的学习状态，打消学生的学习积极性。比如，在要讲解一些较难的题目或者知识点时，可以先放一些关于知识的图片或者小短片，这样既能加深学生们对于知识的理解，又可以达到活跃课堂的目的。利用多媒体技术授课，教师能够把讲授的新知识和重点关键点生动形象的呈现在学生面前，富有多样化，灵活性等特点。因此，教师在日常的数学课堂教学当中，要与时俱进，广泛的应用多媒体技术授课以达到课堂的更佳境界。

2.5、主动引导学生思考，达到思考与演示的双重效果

小孩子的天性是可爱的，活泼好动的，因此小学生的课堂一定要是丰富多样，趣味十足的。特别是小学生在上数学这门课程时，更需要教师把握好学生的具体情况。比如，教师在课堂上可以先选取几道考查知识点的题目，让多个学生思考并作答，这种互动可以让学生产生思维的碰撞，找出解题的不同方法，讲课效率也会显著提高。学生在边思考边演示的过程中，可以充分找到学习的自信心。 自信心与思考能力的双重作用，会让学生坚定学习数学的信念，从而学习的积极主动性进一步提升，综合素质水平更上一层楼。

结语：综上所述，小学数学教学实现创新教学并非朝夕便可以完成，它需要教师开拓创新，与时俱进，采用多样化，符合时代发展需求的教学模式来传授知识与学习技巧，打破传统就有的思想的束缚，不断更新自己的教学观念，淘汰不科学的陈旧教学思想，真正把学生作为教育教学的主体，从学生的实际情况出发，不断鼓励学生，培养他们的积极主动性。另外，更需要注意的是，教师要多与学生互动交流，练习与学生之间的默契度，营造良好的教学氛围和情境；采用多元化，创新型的教学方式，才可以真正实现学生的学习效率的提高以及教学质量的稳步提升。

参考文献：

[1]蒋丽娟.浅谈在小学数学教学中如何培养学生创新思维能力[J].华章.2012（17）.

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[3]梁倩瑜，论如何在小学数学课堂教学中实施创新教育，《中国教师》2011 年第 S1 期

[4]韩顺贵，小学数学教学中应如何培养学生的创新思维能力，《数学学习与研究（教研版）》2008 年第 12 期