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探析英语文学语言艺术的魅力

时间:2024-06-03

赵科研

摘要:文学作品创作最终的目的就是将语言艺术展现在读者的面前。由于英语文学作品自身具有非常独特的语言艺术特点,因此在深入研究英语文学作品时,必须对作品语言艺术的赏析和研究予以充分的重视。深入的研究语言艺术,不仅有助于读者加深对英语语言文学内涵的了解,同时对于读者了解英语分析作品的精华也有着极为重要的意义。本文主要是就英语文学语言艺术的魅力进行了分析与探讨。

关键词:英美文学;语言艺术;魅力分析

1、英语文学语言表达形式

首先,戏剧性独白的使用是英语诗歌最显著的特点之一。英语诗歌中所采用的戏剧性独白,主要指的是剧作家在利用第一人称叙述整个事件的同时,将作者创作时的内心情感展现在观众的面前。而这一语言表现手法最初是由著名的诗人索伯里在1857年创作《骑士与圆颅党人之歌》时提出并使用的。这种重复利用戏剧性独白表达方式分类作者与人物形象的语言表达方式,不仅有助于作品独立性的显著增强,同时对于内容表达的完整性也具有极为重要的意义。由于戏剧性独白是作品中人物形象的独白,所以,运用独白表达手法对于人物内心世界表达效果的提升同样具有极为重要的意义;其次,比喻象征手法的应用也是英语文学中的重要特点。比如著名的英语文学作品《荷马史诗》,这部作品不仅使用了大量的比喻手法,同时这些以动作语言和视听语言为主的比喻,对于作品立体感的提升同样具有极为重要的意义。比如,大多数诗歌主要是运用“哗啦一声,黑夜就盖上了他的眼睛”,“他就像个游泳人钻水似的从战车上翻下来,交出了他的生命”等语言描述和形容死网。而这些比喻方式的应用,不仅有助于读者联想到整个作品的完整画面,同时对于诗歌中的松散象喻语言表达手法也有了更加深入的了解和认识。而这里所说的松散象喻指的就是大量的运用比喻描写人物和事件,而作品中所使用的比喻大多来自于自然界中常见的事物和现象。这种由多句组成的比喻方式,不仅有助于读者了解人物的内心活动变化,同时也使得整个作品更加的通俗易懂。而这些也进一步说明了在英语文学中语言表达方式是一种非常独特的语言艺术,其对于英语艺术的发展具有极为重要的意义。

2、英语文学语言的结构和韵脚

首先,充分重视英语文学作品语言结构形式的特点。由于英语文学作品的语言表达形式具有多样化的特点,因此,这些丰富多样的语言表达方式大多无法通过一部作品表现出来。比如,古希腊最优秀的文学遗产《荷马史诗》这部作品。读者在阅读的过程中,通过了解作品的语言表达形式而感受整部作品的艺术内涵。再比如,《伊利亚特》这部作品,不仅整个故事的跨度超过了十年,同时这部以描述战争结束前51天内发生的事件为重点的文学作品,又详细的描述了其中4天内所发生的所有的事情。这首诗歌在创作过程中采用的简繁有略的叙事结构方式,虽然出现了很多语言重复的现象,但是这种重复出现的语言表现手法,不仅最大限度的满足了诗歌说唱的要求,同时也体现出了整部作品所要表达的艺术特色。另外,这部作品在创作过程中通过采用大量的重复使用的形容词,也有助于帮助读者加深对作品中人物性格和事件的认识,凸显出了语言重复使用在这部战争作品中的重要性。虽然,作品中出现的大量的重复使用的文字会使读者在阅读的过程中产生一种冗长之感,但是,却为读者加深对作者创作时情感的感受奠定了良好的基础。随着这种独具特色的语言结构形式,在后期发展的过程中呈现出日趋简洁的发展趋势,也为后期出现的文学作品全面阐释这种独具特色的语言表达形式奠定了坚实的基础;其次,语言表达形式的押韵。在分析十四行诗的韵脚时必须对十四行诗的结构形式予以充分的重视。诗歌韵脚严格的说是为了整个诗歌的结构服务的。十四行诗中的交韵、抱韵、随韵、叠韵等各种不同的韵式,也是为了最大限度的满足音乐合律的需要,这种押韵手法的运用甚至比我国的古典诗歌更加的严格。押韵手法在英语文学作品中的使用,对于整个诗歌意境的表达具有极为重要的意义。另外,众多的英语文学作品中,都是通过利用押韵方式不仅有助于诗歌作品更加的流程,同时也有助于打动读者的心绪。而诗体小说中押韵手法的适当应用,也是诗体小说用来表达人物形态和心态最重要的手段。

结束语:

总而言之,不管怎样的文学作品不仅是处处体现着本民族独有的历史文化特色,同时也充分体现出自身的艺术魅力和审美特点。随着全球经济一体化的迅速来临,文化交流也必然需要经过一个过程,而文化交流过程中也必将呈现出跨文化的特点。人类在发展过程中遗留下来的优秀文化遗产不仅是本民族的更是全世界的,只有这些文学经过不断的碰撞和交流才能将其原本的价值充分的体现出来。因此,必须加强文学作品中文化特点研究的力度,深入的了解英语文学作品的特点,才能使读者更好的阅读和赏析文学作品。

参考文献:

[1]薛梅.英语文学中的语言艺术探讨[J].科技视界,2017,No.21125:210+209.

[2]赵淑惠.英语文学中的语言艺术研究[J].当代教育实践與教学研究,1-3.

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