试论高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导

王晓莉

摘要：作为高中教育的主要参与者，高中班主任不仅要完成规定的教学任务，还要对学生进行心理健康指导。值得注意的是，在进行心理健康指导的过程中，高中班主任要掌握好适当的指导方式，及时发现学生心理方面的问题，并在第一时间进行分析和解决，从而实现心理健康指导的科学性和高效性，提高学生的整体心理水平。

关键词：高中班主任；心理健康指导；有效性

引言：在日常的教学过程中，高中班主任要掌握专业的心理健康指导知识，并以此为基础，运用各种心理健康指导技能对学生进行指导，帮助学生解决心中的苦恼和疑惑，为学生的成长和发展保驾护航，让学生在高中阶段培养良好的道德品质，实现全面成长，成为全方位发展的高素质人才。为此，必须深入剖析高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导，从而提高心理健康指导的效率和质量。

一、高中班主任不断提高自身的心理素质水平

（一）对教育有明确的认知

作为高中教育活动的重要组成部分，高中班主任必须对教育有明确的认知，从而为今后的教育工作奠定坚实的基础，并能够全身心的投入到教育工作中，满足现代化教育的需求。还能够使高中班主任具备良好的观察能力，对学生的日常学习生活进行细致的观察，全面掌握学生的心理动态。在日常的教育工作中，高中班主任主要起到承上启下的作用，需要将学校的各种要求和制度向学生传达，并确保学生按照学校的相关规定进行执行，还要对学生的心理状态进行实时的监管，当学生出现心理问题时及时向学校进行反应。虽然高中阶段的学生心理已经较为成熟，但是外界因素的变化还会对学生心理造成一定的影响，因此，教师不应固步自封，一直以恒定的眼光看待学生，这不仅使高中班主任不能全面掌握学生的状况，更使心理健康指导出现了偏差。

（二）将情感投入到心理健康指导中

为了更好的进行学生心理健康指导，必须要重视学生的差异性，尊重学生之間的差距，从而使学生心理健康指导更加符合学生的实际需要，提高心理健康指导的效率和质量。高中班主任还要在对学生进行评价时，抛弃个人情感，确保评价的真实性和客观性，并带着对学生的关怀和爱护进行心理健康指导，让学生切实感受到班主任的关心，从而积极配合心理健康指导的实施。

因为学生都是独立的个体，所以难免会存在一定的区别，因此要求高中班主任在进行学生心理健康指导时要做到公平和公正，尊重每一名同学的性格特点，对学生进行细心的指导，将学生的心理问题进行循序渐进的疏导，确保学生的心理健康。使学生突破心理的隔阂，积极的参与到班级的建设中。高中班主任在进行学生心理健康指导时，要将情感投入到心理健康指导中，为学生营造一个浓郁的学习氛围，培养学生积极向上的心态。例如班主任可以组织一些班级竞赛，让学生在比赛中公平竞争中潜移默化的培养健康的心理。值得注意的是，在此期间，教师要充分发挥自身的指导作用，引导学生树立正确的竞赛意识。

二、掌握科学的心理健康指导方式

现如今，很多高中生都是家里的独生子，与父母之间缺少沟通，在与同学和班主任的相处中，交流的次数也较少，使得班主任对学生的心理情况无法全面了解和掌握。为此，班主任要走进学生之间，与学生成为朋友，从而让学生愿意与班主任分享自己的所思所想，也让学生能够更好的接受班主任的指令和任务。在谈话时教师也要掌握相应的方式方法，可以选择个别咨询的方式或是小组讨论的形式。个别咨询的方式主要是班主任运用心理学方面的知识和能力，让学生更好的认识自己，从而主动了解自己心理方面的不足，促进学生的成长；而小组讨论的形式主要是指在与同学的交流中，让学生敞开心扉，将自己的想法与同学进行探讨，从而让学生以自身角度出发，去对这些问题产生思考，此时教师要充当讨论的组织者，在学生们讨论结束后，进行总结和补充。

三、班主任开展心理健康的有效途径

（一）创建良好的班级环境

要建立一个民主、平等、相互尊重的师生关系，在开展班级活动的时候进行心理健康教育。这样通过集体的积极氛围来对学生进行潜移默化的影响。当学生出现心理问题的时候，都通过情绪来表现.但是学生情绪的产生都来源于个体对事物的态度以及看法，所以，班主任要培养学生对情绪的自我调节能力，让学生用发展的眼光来看待问题，引导学生用积极乐观的心态来面对生活的各种阻碍。

（二）对问题进行调解

班主任要对班级的学生进行最为全面的了解，比如，我们在进行教学的时候就碰见过这样一个情况：因为高三老师调整，班级里面换了新老师，但是因为每一个老师的教学方法都不尽相同，有的学生比较适应原来老师的讲课方式，就是每一道题都进行事无巨细地讲解。

结语：高中班主任的工作较为复杂，不仅要让学生掌握相应的知识，还要具备健康的心理状态。为此班主任必须不断提高自身的心理素质水平，掌握科学的心理健康指导方式，从而以适当的心理健康指导方式促进学生心理素质的提升，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]施慎康. 高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J].情感读本 2015.

[2]王嘉炜. 高中班主任对学生的心理健康指导工作分析[J].文理导航（中旬） 2015.

[3]陶瑛. 新课改背景下高中班主任工作艺术研究[J].成才之路 2017.