初中英语课堂教学浅谈

祝军平

摘要：英语教学是初中课程设置的重要组成部分，以语法、词组、句法、语篇、语段等等为教学内容，以提高学生英语运用能力、语言交际能力为根本出发点与立足点，充实初中生英语知识专业，增强英语专业素养为根本目标，是初中教学实践与推行素质教学的主要阵地。现阶段，我们必须高度注重初中英语课堂教学改革，始终坚持改革创新与实事求是相结合的工作理念，精心设计初中英语课堂教学环节，优化初中英语课堂教学内容，创新初中英语课堂教学方式，突出初中英语课堂教学的趣味性与吸引力，让学生更加投入到初中英语课堂教学中来。

关键词：初中英语；课堂教学；素质教育；教学效率

随着新课程改革的不断深入，新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段，在整个教学过程中显得尤为重要。新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求[1]，关注学生综合英语素养的提升，增强学生使用英语交际交流的能力，培养学生英语思维是现代英语教学的根本理念与根本目标。为此，我们要进一步分析当前初中英语课堂教学的现实问题，立足于初中生英语储备以及其他情况，有针对性地选择教学方式与教学理念，主动改革初中英语课堂教学方式与措施，切实提高初中英语课堂教学质量与效率，推进初中英语教学实现现代化、素质化的发展与进步。

一、现阶段初中英语课堂教学问题分析

目前，绝大多数院校与初中英语教师都已经关注到初中英语教学改革的重要性与必要性，并通过多种方式主动调整英语教目标，显著提高初中英语课堂教学质量与效率。但不可否认的是，因为受到种种原因的影响与限制，现阶段初中英语课堂教学依然存在诸多现实问题与缺陷。

（一）教师主导，学生参与积极性不高

长期以来，由于受到应试教育的影响与限制，绝大多数初中英语教师将大部分教学时间用于英语基本知识的讲解，包括词汇、词组、语法等等，没有将英语思维教学、英语语感培养作为英语教学的重点，教师全程占据教学主导地位，没有时间与经历关注学生对于英语知识的理解程度、消化程度，也无法为学生提供展示自己的机会与平台，长期以往，必然会让学生失去对英语学习的兴趣，这是目前初中英语课堂教学的主要问题，也是我们需要关注的重点。

（二）教学方式单一，教学成效有限

兴趣是确保学生始终保持浓厚学习欲望与学习主动性的根本保障，生动、活泼的英语课堂教学能够给予学生更多新鲜、新奇的学习体验，从而真正爱上英语学习。但就目前初中英语教学现状来看，教师多采用满堂灌式的传统教学法，既沒有根据教学内容与教学任务的变化调整教学措施与教学方式，也没有有计划、有目标地设计教学环节与教学内容，导致初中英语课堂教学死气沉沉，毫无变化，长期沦为应试教学的附庸，与素质教育、新课改教育理念背道而驰。

（三）考核方式机械，学生成绩含金量不高

必要的考核是检测学生学习成效的主要方式，也是帮助教师与学生制定下阶段学习计划与学习的重要依据。当下初中英语考核依然采用传统笔试，重点关注学生对单词、语法的记忆，涉及到对学生综合英语使用技能、语言组织能力的内容相对较小，忽视了英语教学作为语言教学形象性、生动性的本质属性，将英语教学等同于自然学科教学，使得学生英语考试成绩含金量相对不高，关注初中英语考核方式调整与创新是当前英语素质化改革的首要任务。

二、优化初中英语课堂教学的具体措施

英语教学是初中教学体系的重要组成部分，也是推行素质教育与新课改教育政策的主要阵地，尤其是在世界一体化的今天，关注学生综合英语素质的提升是学校教育的重点与核心。为了始终确保初中英语课堂教学的深远意义与现实价值，我们要讲初中英语教学改革推上日程，对初中英语课堂教学全面思考，采用多种教学方式与教学手段有效组织教学，主动引导学生去发现英语学习乐趣。在分析初中英语课堂教学现状与初中生实际情况基础上，我们可将优化初中英语教学归纳为三个方面：

（一）推行学生本位教学原则，激发学生参与激情

突出学生在课堂教学中的主动性地位是素质教育与新课改教育的核心理念，也是激发学生学习潜能，彻底改变传统课堂教学机械、僵化，教学成效有效的根本方式。初中英语课堂教学也是如此，教师可主动将学生的主动权交给学生，让学生在自主探究的过程中发现英语学习的魅力。具体到实践操作中，教师可以采用对话式教学方式，鼓励学生积极表达自己的观点与看法，比如教师可以在初中英语课堂教学中引入多个热点话题，该不该扶起摔倒的老人“Should we pick up the old man when he is falling down”）、萨德事件（“Terminal High Altitude Area Defense”）等等，同时让学生分享自己对于整个事件的理解与人事，设计多元化提问，“Why do you have this idea？”、“If you are in the same environment， what would you do？”等等，给予学生深入分析事件、探究事件的机会，大大激发学生使用英语对话的能力，培养学生英语意识，推进高效、优质初中英语课堂教学体系的构建。

（二）创新教学方式与教学措施，全面提高课堂教学质量与教学效率

前文已经说过，主动创新与改革教学方式、教学手段，是优化与调整初中英语课堂教学的第一步，也是有效提高初中英语课堂教学趣味性与吸引力的关键步骤。为此，教师可以尝试引入小组教学法、情景教学法、目标导向法等多种教学方式，让学生尽可能参与其中。比如，在进行新课“whats the best radio station”之前，教师可以将学生划分为不同的学习小组，由学习小组自主通过查字典的方式预习课文，总结本节课的难点与重点，在小组内部解决学习难题，并在课堂教学环节采用小组竞赛的方式，互相提问，互相检验学习效果，旨在通过这种方式丰富初中英语课堂教学手段，培养学生养成自主性与探究性英语学习的良好习惯。除此之外，教师还可以创新性地将多种教学方式有机融合，根据教学方式与教学内容与变化调整教学方式与教学手段，让英语教学更加生动、有趣，建立学生对英语学习的自信。

（三）调整考核方式与考核重点，提升英语考核成绩“含金量”

调整初中英语考核方式与考核重点，既是提升初中英语考核成绩“含金量”的必要方式，也是凸显初中英语教学效果的重要方式。目前，为有效改编机械化考核模式，增加主观性试题比重，教师可以为学生播放优质英语电影，爱丽丝梦游仙境（Alice in Wonderland）、闪电狗（Bolt）、丛林大反攻（Open Season），在期中/期末考试中，教师可以提前设计考试题目，诸如“故事情节接龙”，“电影改编”等等主题，要求参加考核的学生在短暂思考之后，根据题目要求或是用接龙的方式向全班学生复述故事，或是对故事进行合理化改编等等，教师可针对学生的口语表达、语言组织、现场发挥情况等等打分，将学生综合表现作为总成绩的重要部分，从而通过这种生动、多样的考核方式有效提高学生的语言组织能力与语言沟通能力，推进初中英语实现根本性的改革，提高初中英语教学有效性、高效性与针对性。

三、结束语

初中英语作为初中课程教学中一门比较重要的学科，对学生未来的发展有着重要的帮助作用，高校的英语课堂不仅能够提高学生的综合素质，同时还能够为学生奠定良好的英语基础[2]。为此，我们首先必须正视当前初中英语存在的主要问题，重点要分析问题产生的原因，并不断挖掘改进初中英语课堂教学的方式与措施，尝试从不同层面、不同角度转变初中英语课堂教学观念与教学方式，有效地引导学生去主动学习英语，只有这样，才能够让学生在英语学习中真正有所收获，爱上英语学习。

参考文献：

[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]，吉林省教育学院学报，2014（10）.

[2]王学好.新课改下构建初中英语高校课堂的策略[J]，学周刊·教育科学，2016（2）.