在校大学生的职业化成长之路

薄蕙远

1.人才预备役简介

1.1背景分析

国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召；几个月后，又将其写入2015年政府工作报告予以推动。

对于大学生，“双创”既是机遇，也是挑战，这也为他们的职业化素养提出了更为严苛的要求。作为创始人，他们应有怎样的价值观去作为公司的文化底蕴和精神引领？作为团队的leader，如何更好地去知人善任打造高效能团队，以此应对复杂的市场环境？面对不同的项目，如何与团队成员共同有条不紊地在规定时间内做出应有的成果？……这是大学生创业者们亟需解决的难题。

1.2项目进展

截至2014年底，共计协助北京体育大学、中国农业大学、北京林业大学、北京邮电大学、中国矿业大学等十余所在京高校大学生138人完成职业化训练；

同年与北京邮电大学就业指导中心实现战略合作，启动“微职场”项目，至2016年5月21日，有129名在校大学生正式通过职业化训练（甄选阶段700余人）；

2014年11月至2015年12月，在南昌团市委支持下，完成三期“人才预备役”百人班，其中：

2014年11月，383名大学生参与甄选，106名同学成功入营；

2015年3月，1096名大学生参与甄选，100位同学成功入营；

2015年11月，近3000名大学生参与甄选，131位同学成功入营。

顺利通过集训营的在校大学生，可将职业沟通力中的“看听问说想”（观察力、聆听力、发问力、表达力、思考力）等五大基本能力运用到自己日常的学习、工作、生活中，同时协助他们养成良好的习惯，如每天的职业化成长感悟（对每日的总结与反思、对某个现象的思考与建议等），甚至可用所训练内容进行书籍与专业知识的解构等。而通过不断的团队磨合，由这些大学生组成的项目团队可抱团进入企业协助完成项目，且得到高度认可。

2. 人才

2.1职业沟通力

学会表达，学会思考。人力资源管理中总强调，“人”是最核心的因素，所有的管理应当围绕人展开。以麦当劳为例，那么好的一套流程标准制度，若没有人去很好地传达、去讲清楚，如何能够贯彻？所以，第一，我们的大学生必须要会“说”，同团队成员的沟通、同上级的汇报、自我的呈现……可以理解为是“秀之以利”的过程，亮剑出鞘应见其锋芒！

2.2职业项目力

在本文中更多把它理解为在职场中的“晓之以理”。职场小白（真小白）加上90后95后一直被呵护着不曾经历风雨的特点，用人单位痛苦，小白们也心塞，双方互相抱怨怎么这么点儿事都做不好、从来没做过我怎么知道怎么做？于是形成死循环。然而在职业项目力的过程中，在校大学生们通过大量的项目实践，按照“正规军”的训练方式，从“三目”（目的目标目录）做起，到“三机”（机油机制机会）的设置管控，再到“三归”（归位归纳归档）的收口，形成完整的项目工作链，知道做到做到位的同时，还能保证高效。

2.3职业品行力

我们讲三年方能成才，成“初”才，就像是少林寺挑水、砍柴、扫地三大基本功的练习一般，有了好的内功修习，才能更好地接住更高层的武功。在南昌第一期百人班的训练中，有一名今年毕业的大学生，她作为职场“小白”（之前没有过实习经历，只是用1年的时间进行职业化基础素养的训练）的参加面试，成功PK掉5个职场老手，仅仅是一年，就有如此成果；那通过3年训练的大学生们，在全力以赴的前提下，会有怎样的成长？！

3. 预备

3.1日常可持续操练

体现于即使在一个月集训营结束后，也会在已形成的场域中自发写感悟、进行早训。有相应的标准，如每晚24：00后的分享是迟交，每早6：30之后到达早训场地会有“奖励”；随即用制度保障，比如发红包，比如“早睡早起身体好”蹲起；落实是肯定的，因为有校园运营团队的保障。不间断的可持续操练，使得成长源源不断。也为之后的总结留下了真是可依靠的大数据统计～有理可循、有据可依。

3.2项目投入性试错

一个月训练之后，大学生们会投入到不同的项目中去。此时，很多大学生不知道自己到底适合做什么，而现实的很多实习又不允许经常犯错。可是在人才预备役没有关系，每个人的兴趣点是“试”出来的。

当大学生们知道了自己喜欢做什么，求职的时候还会一头雾水地东一榔头西一棒子吗？还会不知道自己要准备些什么吗？

3.3兴趣优势化实战

经过训练的人才预备役学员会进行《练习的力量》拆书项目，把书中的要点拎出来重新罗列，且对应职场中的杀手级案例，同时和身边的伙伴交流分享，确保每读一书价值最大化。

4. 役

“战斗”即将打响之际，单兵极致团队作战均需融会贯通。在此有一个前提，是价值观。

4.1价值观引领

人才预备役学员的价值观：个人层面的“诚信”“担当”与“坚韧”，是在参加甄选之初便开始培养的，不匹配的人不会来，匹配的人会在训练中有更进一步的了解，在此引领下更好成长；团队层面的“感恩互补”“对等互益”则会在“预备”之时不断操练，找到自己的价值，同时为平台创造价值，而平台则成为一个依托以便大家更好发展，以此实现价值最大化；而最后是“为善去恶”，守心成长！

4.2单兵极致化

单点极致莫过于此，假若团队成员每个人都是差不多类似的，各项能力值都是六七分的样子；而另一个团队可能成员各项能力均分只有5分，但每个人都有一项能力可以达到8-10分。相较而言，大多数人应该更愿意相信第二个团队能够得到更好的绩效。这些大学生们会在不断试错中发现自己的优势，将其做到极致，同时发展自己的其他能力，并非事事通但无一事专，而是在将自己感兴趣的点做到极致后才去横向发展。以此可以互补，为接下来的抱团前行做出充分保障。

4.3抱团引爆型

就如同 “蓝血十杰”一般，真正通过训练的学员们抱团，或许成为山、或许成为城墙，不管成为什么，他们能发挥的作用，堪称“引爆”。就像南昌人才预备役运营团队三剑客，以他们为代表，加上未毕业的学员们的协助，有谁当时能够想到刚毕业的大学生不用任何宣传单，仅凭自己的沟通力和项目，就可以完成对南昌十余所高校的陌拜？有如此的成长和项目运营能力，一个人不可以、两个人不可以，但是三四五六七八个人、直至一群学员，他们却做到了，从几百人到几千人，从最初的陌生拜访到如今的清风自来，“引爆”二字用在他们身上不为过。

5. 结论

在人才预备役职业发展类公益项目中在校大学生的职业化成长之路上，可以看到提升大学生职业化基础素养的必要性与重要意义所在。同时，实践证明，在校大学生们是可以运用自己在校3年的课余时间来进行不断的操练，提升创业和就业所必须的职业化基础素养，增强自身的职业化软实力！