论农村现代化教育

夏晓洪

[摘 要]随着我们国家教育水平的不断增长，国家加大了教育的投资，尤其是农村教育。农村的教育正在不断的发展与完善。本文根据自身的观察，总结了现在农村教育存在的一些不足，并且针对这些不足提出相应的措施。希望能够对相关人员有一定的帮助，一起为教育的明天努力。

[关键词]农村；现代化；教育

进入21世纪以来，现代化发展迅猛，信息技术的不断进步为人们提供了更加丰富的信息，对教育也不可避免地带来了巨大的变革。教育现代化逐步提到了教育发展的议事日程，各级教育行政部门也越来越清楚地认识到现代化在教育发展过程中的重要性，其引领地位被逐步确立。

然而，就目前农村学校的基础条件，实现教育现代化还有诸多困难，如何走出这个困境，使农村学校的教育现代化得以加快，促进教育的均衡发展，是我们必须考虑和解决的问题。

一、农村教育现代化的难点所在

1.基础设施不到位

（1）校舍不足。相比较而言，在我国广大的农村学校普遍存在发展滞后的现象，最为明显的是校舍建设不足，一个九年一贯制学校的实验室、图书室及功能教室，如果按标准建设大体需要3000平方米，而一所乡镇级中心校能够达到这一标准的微乎其微。大多数学校能够保证教室、办公室、实验室和图书室的需要已属不易。如此，校舍已成为农村学校进一步加强教育技术装备的瓶颈，打破这一瓶颈不是一天两天能够解决的问题，需要大量资金的投入。（2）现代化环境还不理想。许多农村还没有接入宽带，特别是当今的农村，年轻人基本都是一年四季在外打工，留守的老人与儿童对于现代科技知识的掌握和现代科技新产品的使用技能基本是零，懂得的人几乎没有。

2.学生享用的资源不足

（1）学校。农村学校相对于城市学校来说，现代化基础设施建设还有着相当大的差距，百名学生计算机的占有量与城市学校无法相提并论。现代化环境也不够理想，对现代信息的认识还不到位。（2）家庭。在城市，家庭用电脑或已经成为家庭的必需，而在广大的农村，目前看来还是一件奢侈品，即使有了电脑也不一定就有网络的接入，有了网络的接入，一年几百元的网费也不是每个家庭都能承担、乐于承担的经济开支。特别是一些“老带幼”的家庭，学生父母打工在外，家里只有老人和孩子，老人对现代科技的接触实在是有限，别说是辅导，就是看好、管好都是个问题。

3.师资力量薄弱

农村学校，特别是村级小学，在师资水平上相对于城市学校的教师有着较大差距，年龄偏高，学历较低，视野狭窄，特别是对现代教育技术的掌握和应用明显落后。

4.教学理念的转变任重道远

长期以来，教学改革在农村学校可以讲还是形式上的东西，并没有真正为广大教师理解和参与。长期相对封闭的环境下，农村教师在教学理念上还没有跟上时代的步伐。教育现代化的实施实际上是对广大教师在教育教学理念的转变上形成了“倒逼”的趋势。笔者认为，教学理念的转变将是一个比较长的过程，惯性思维、懒于改变都将成为转变的障碍。

二、破解难题的关键

1.领导重视

目前而言，领导的喜好从某种意义上来讲还是一个学校或单位的风向标，领导要求还是推动一项工作开展的重要推力。所以，若要开展好农村的教育现代化工作，领导重视还是一个十分重要的因素。

2.建立完善投入与管理机制

国家对教育的投入近年来逐步提高，各学校在经费上也较之以往充足了一些，而这些钱怎么花，购回来的东西怎么管、怎么用，应该有一个合理的、有效的办法。近年来，学校办学条件的改善基本靠国家和省两级政府的投入，但到了下边也很容易形成“等、靠、要”的思维定式，加之缺乏有效的管理，有的是缺了等上级给配备，用坏了这茬等下茬。

3.加大培训工作的力度

（1）转变观念。关注了一些国培、省培，理论讲了很多，实践做了不少，但在观念的转变上下的功夫不大。这种观念的转变应该由上而下，并确保渠道畅通，对观念转变的要求应层层加强，而不是层层弱化。

（2）提升技能。虽然在教师的教育技术应用上，国家已经出台了相应的标准，但就目前情况而言，能够达到标准的教师不多。特别是一些老教师不会用，还不想学，从而造成了一些装备闲置不用的状况，当然，这和学校的考评制度等有一定的关系。但就整体而言，全面提升教师应用现代技术技能是一个迫在眉睫的问题。想用、会用、用着顺手，才可能达到我们施行教育现代化的目的。

（3）鼓励求新求变。求新求变是目前社会的一个潮流，企业界、商界等走在了前端，相比较教育似乎落后于人，确切地说不是似乎而是真的落后于人，往大了说，这和体制有关，往小了说，这和各教育行政部门的考评制度有关。走老路、走新路同样可以吃饭，而且是吃一样的饭，谁还会去走难走的路呢？在各级教育行政部门在制定考评制度时，应该把求新求变作为一项主要内容，同时，建立激励机制和保护机制，让广大教师勇于求新，乐于求变。

4.加快农村教师的补充工作

在这个问题上，也只能是呼吁。关注农村教育就要关注农村教师，不但要让农村教师能够稳定下来，还要让农村教师的教育教学水平提高上来。对于这项工作，应在加强培训的基础上尽快建立教师退出机制，通过转岗等形式，确保一线教师队伍的高素质、高水平。

三、解决问题的办法

1.物质投入与人才培养并重并举

物资投入中应注重有计划，有步骤的实施，逐步促进农村教育现代化环境的改善，避免重复建设、超标准建设从而造成建而不用闲置浪费现象的发生。在解决物质保证的同时要把人才的培养纳入进来，通过强化培训促进教师队伍素质的全面提高，在教学理念、教学水平、现代技术应用技能上适应教育现代化的要求。

2.强化管理促进应用

对教育技术装备的管理不能仅限于不丢、不坏，更重要的是应用。充分发挥已有资源在教育教学中的应用，积极探索现代技术在教育教学中应用的创新。

3.以新促老，带动转变

就目前农村学校中教师队伍的情况而言，年轻教师对现代技术的掌握，接受新思想、新观念的能力明显好于老教师，特别是掌握一定的现代技术又有一定教学经验的教师，他们无疑是促进农村教育教学改革的中坚力量，是实现教育现代化的先行部队。因此，在日常教学中，我们应充分注重这一部分人的引领作用，发挥他们的长处带动全局，加强师资队伍建设，从而达到从教学观念到教学。

参考文献：

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