谈体育特长学生的心理特征和思想教育工作

何海鸥

21世纪的今天世界多极化和经经济全球化的趋势在曲折中发展，各种思想意识和文化潮流相互激荡。新的形式对学校的思想道德素质教育提出了新的任务和要求。 “体育特长生难管”成了各学校学生工作的一个共同话题。加强他们的心理分析和思想教育工作是学校体育工作的重点。

一、在体育特长学生教育管理中要注重事前教育、防患于未然

学生的教育包括事前、事中和事后教育几种形式。事中和事后教育，在于用有效的方法开通思想、行为上的壅塞，使之向健康、顺畅方向发展，总体上属于“救”、“戒”的范畴。事前教育即。“超前性”思想教育，属于“防范性教育”。

1.事前教育能够有效地增强体育特长学生的自我控制能力。人的思想活动是在不断发展变化的，但这种变化具有可调控性。一般情况下，这种调控会来自外界因索的调控和自我调控两个方面，前者是受他人和外界物质因素影响的调控，后者是在自我意识指导下的调控。对任何一个个体而言，外界调控因素最终要通过自我意识调控来实现。体育特长学生身上表现的易冲动、好起哄等弱点，都是基于个体自我调控能力较差，而这种自控能力又源于学生内在的思想道德素质、基本的认知水平和长期养成的行为习惯。事前教育就是在事情发生以前对学生灌输先进的思想理论，提高他们的思想觉悟，帮助其确立正确的世界观、人生观，进而增强学生的自我调控能力。

2.事前教育包括事前行为管理。《中小学生日常行为规范》是规范学生行为和道德的标准，校纪校规是学校具体的管理制度.事前行为管理就是在事前用严格的纪律规范管理学生，具体表现在：其一，细化国家、学校的有关规定。制定出具体、可行的行为准则，使学生有章可循、有规可约。其二，定期组织学生学习学校管理的有关规定，并建立相应的监督检查机制，帮助和引导学生学会自觉抵制和克服各种错误思想倾向的影响和侵蚀，学会用正确的行为规范指导自己的言行，进而养成良好的行为习惯。

3.事前教育有利于改变体育特长学生教育管理中的被动性和滞后性。体育特长学生因其专业特点和本身所固有的一般特征，决定了他们是学校学生管理教育中的一个难点，他们常因生活小事而争执，因一般矛盾而磨擦，突发事件防不胜防。事前教育的重点不在于出现问题后追究责任、处理惩罚或亡羊补牢，而在于在对教育对象思想状况进行调查研究的基础上，预测其发展趋势，有针对性地进行思想教育。

二、体育特长学生教育管理中要强化自我教育，充分调动受教育者的主体能动性

自我教育是建立在主体意识基础上的一种主动、自觉的内导教育。它尊重人的主体意识，弘扬人的主体性，发挥了教育对象的主观能动性，是实现教育管理目标的重要途径。

1.自我教育是教育客体在主体意识指导下，按照社会、学校及教育者的规范、要求，通过自我辨析、自我选择和自我调控等过程，有目的、有计划地改造和提高自我素质的一种自觉的自省自律活动，是教育对象在外部因素影响下，根据自己的认知水平和评价标准所采取的一种内部疏导和调节。它主要表现为主体自觉地进行自身道德修养；自觉地区别是非慈悲；自觉地抵制各种错误思想和行为的影响；自觉地调控自己的行为举止。

2.强化自我教育，是学生教育管理的一个重要渠道。体育特长学生有理想、有抱负、不轻信、不盲从，渴望个体自由，追求主体意识，具有强烈的自我教育要求。特别是从到了高年级，随着角色的变化主体意识日益增强，他们已具备自我教育的基础和能力。他们越来越不愿意处在行为客体的位置而被动、机械地接受教育者的旨意，迫切希望能将自己的需要、行为目标及行为反应内在地统一起来。

3.强化自我教育，是适合体育特长学生群体一般特征的需要。体育特长学生多属于多血质和胆汁质气质，精力充沛、反应敏捷，脾气暴躁。他们反感别人过多的“指手画脚”，主张自己主宰自己的言行。自我教育是在尊重教育主题的前提下，通过个体的主体意识唤起主体的需要、欲望和兴趣。激励主体树立奋斗目标，积极实践，特别是通过主体意识进行有效的自我调控。离开了自我调控，人的活动就会失去理智，有序的社会生活就会发生紊乱。

三、在体育特长学生教育管理过程中，要寓理于情、寓理于事、加大精力投入

体育特长学生是学生中一个特殊的团体，单纯、呆板的理论灌输，难以吸引他们的注意力、激发他们的兴趣。因此，在特长学生的教育管理中一定要寓理于情、寓理于事之中。

1.寓理于情。对体育特长学生来说他们更希望得到教师的热情关注，教师的注意、关怀，意味着了解、重视，有利于师生间的相互沟通。教育管理者要发挥社会道德示范和学生行为管理的双重职能，就要善于拨动学生的心弦，热爱学生、尊重学生、理解学生，从而形成亲密友好的师生关系，形成融洽、和谐、合作的气氛，这样学生才能因亲其师而信其道。

2.寓理于事。体育特长学生大多具有疏于理而近于事的个性特征，争强、好胜、遇事易动感情。因此，在对体育生的说服教育中。一定要联系典型事例，让他们进行辨析、探讨、权衡，必要时召开专题讨论会。如在教育体育特长学生避免违反校纪时，应贯穿公民基本道德规范教育，引导学生树立尊重他人健康、生命。人身自由的道德意识。通过寓理于事，使学生在对具体事情的分析过程中学会处理相互之间的磨擦与矛盾，学会通过相互间的沟通、交流、谅解来解决问题，从而尽可能避免侵犯他人权利的违纪违法行为的发生。

3.加大精力投入。体育特长学生的教育管理比起普通学生来说具有一定的难度。要真正做到寓理于情、寓理于事，前提是充分了解学生。学生朝夕相处，不可能没有磨擦。而体育特长学生又易感情用事，解决矛盾的方法往往简单。当矛盾激化到一定程度就会演变为行为冲突，以至于酿成突发事件。为预防突发事件的发生，应把学生中各种错误的言行、倾向消除在萌芽之中。作为教育者必须要以学生为中心，把注意力集中在学生身上，经常深入学生之中，勤于观察、了解、建立畅通的获取信息渠道；善于分析、疏导，及时把握学生思想发展趋势，主动引导学生向着教育目标要求的方向健康发展。