运用多媒体技术 优化小学英语教学

蒋心宇

近年来，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，能充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，切实提高教育教学质量，为优化育人环境，实施素质教育提供了有利条件及广阔空间。

一、运用多媒体技术，简化导入环节

俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生很快理解教师的意图，不迷惑。教师利用多媒体技术，可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。如我在教授天气方面的内容时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，制作了几个相关动画。首先编辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放五个画面：刮风—windy，下雨—rainy，下雪—snowy，乌云密布—cloudy，阳光明媚—sunny。每播放一个画面，单词读音也同时播放。这样就在不知不觉中学习了这几个单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。

二、运用多媒体技术，提高学习兴趣

针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛。

如教有关时间的内容时，我利用多媒体的演示，通过呈现生动形象、丰富多彩的钟表图片，激起学生强烈的好奇心，使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时在课件中出示不同地区在同一时刻的时差图片，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。又如在课堂练习中，通过多种形式（符号、声音、文字等）生成生动有趣的评价。例如在教学“Colours”一课，在做巩固练习时，可以通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑提示音来选种子。如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good！”的声音。在这样的气氛下，令学生在思考回答时有期望表扬的心理，也在更大程度上激发了学生的学习兴趣和创造性思维。

三、利用多媒体技术，突破教学难点

小学英语教材中有些知识，光凭教师的口头讲解，是无法让学生全然接受的。教师如果能利用好多媒体技术，结合我们所教的知识内容进行整合，就能轻而易举地突破所学知识的难点，并且能把复杂的内容简单化，把抽象的内容具体化，把枯燥的操练兴趣化，使学生在学习过程中有一种一目了然、豁然开朗的感觉。

如我在教学“on， in， under”等介词时，借助了多媒体课件来辅助教学。首先，我先设计一个漂亮的房间，房间里有chair、bed等家具，还有toy car、ball等一些实物，一个小男孩推门进来找东西，配音“Where is my toy car？”引导学生回答“I ts on the bed.” “Where is my ball？” “Its under the chair.”随着鼠标的点击，玩具车、皮球等随即出现在床上、椅子下。清晰的卡通画面加上充满童趣的发音，学生便能轻松自如地掌握了介词及其具体的使用情境。

四、利用多媒体技术，优化教学情境

在教学中，教师不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但是可以模拟真实情。教师可以利用多媒体来创设贴近学生生活的真实情境，渲染生活氛围，再现生活原形。

如在教授现在进行时时，可以先播放学生喜爱的卡通人物樱桃小丸子的视频，然后提问：“What is she doing？”自然引出现在进行时，并介绍其表达方式，然后用多媒体创设做饭、看电视、阅读、踢足球等情境，让学生进行操练句型，巩固新知。多媒体的运用将教学变得形象化、立体化、生活化，学生有了多种感官的体验，能更快、更好地掌握、运用语言。又如，当学习了购物的句型以后，可以制作PPT课件，展示玩具店、水果店、餐厅等多个场景，让学生选择其中的一个场景进行买卖的表演。孩子们兴高采烈地购买物品，营业员的服务态度也是细致到家，还不时听到组员提醒着“营业员”和“顾客”要使用专业用语。这种身临其境的感觉有利于孩子们语感的生成。他们不仅能够掌握本课的语言知识和学习技能，还能把以往所学的知识运用到他们的对话中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道。

五、利用多媒体技术，提高审美情趣

托尔斯泰说：“美是我们一切热情的基础。”多媒体技术能采用声画同步的方式，以鲜明生动的情感纽带，将教师、教材、媒体、学生紧紧地联结起来，使课堂产生以情动人、以情感人、以情教人的效果，从而提高学生的审美情趣。

比如，在教授颜色类单词时，可以用课件展示色彩斑斓的图片，让学生在欣赏图片时领略色彩之美；在教授“seasons”这一课时，在课件中配上优美的音乐，让学生在配乐朗诵中感悟语言之美。

六、利用多媒体技术，增大课堂容量

一节课的时间是有限的。利用多媒体课件辅助课堂教学，可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中，上课时鼠标、键盘轻轻一动，教学内容立即出现于屏幕，节约了板书的时间。多媒体还可以呈现板书无法呈现的图片、视频等信息，大大增加了课堂的容量，丰富教学内容，同时把更多时间放在指导学生上，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动，达到容量大、负担轻、教学效果好的目的。

总之，多媒体技术为我们的小学英语课堂教学的改革提供了契机，注入了活力。多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用有着得天独厚的优势，它具有很强的融合性，可以将大量的媒体资料有效地结合起来，它能使教师改变传统的教学观念，改进传统的教育教学手段与方法，提高小学生的英语综合运用能力，它能真正地提高小学英语教学的课堂效率，从而实现小学英语课堂教学的最优化。