探讨如何提高初中语文阅读教学的有效性

卢梅

[摘 要]语文是学习其它科目的基础，语文教学包含很多方面的内容，例如：字词、作文、诗歌、背诵、阅读等，教师在教学中往往会将字词、作文、背诵等方面作为重点，对阅读教学只是稍微带过一下。然而实际上，阅读教学是语文教学中的重点，阅读教学让学生通过对课文以及一些好的文学作品的阅读，提高自己的阅读能力。具有良好的阅读能力可以帮助学生更好的进行其它科目的学习。初中阶段的学习对学生来说非常关键，其所学的知识与高中知识相互衔接，教师要意识到阅读教学的重要性，针对初中阅读教学中存在的问题，提出有效的解决措施。

[关键词]提高；初中语文；阅读教学；有效性；策略

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）教师对阅读不够重视

虽然新课改已经开始实施，但是教师在教学中并没有完全渗透新课程的教学理念，特别是在语文教学中，教师采用的还是传统的教学方式。一直以来，阅读教学在语文教学中都不被重视，很多语文教师将课堂时间都留给了字、词、句等方面的教学，课后又布置一些抄写、背诵或者写作文等作业，这些现象都表明教师对阅读的不重视。另外，教师缺乏阅读教学的教学方案，在备课的时候，往往是以课本要求、考试大纲为参照的，在这种情况下，阅读教学就被忽视了。学生在学习中，往往都是根据教师所讲内容，归纳重点知识，教师不重视阅读教学，很多学生自然就会认为阅读教学不重要，在学习过程中就不会话费很多时间去阅读，因此，初中语文阅读教学质量低下。

（二）学生缺乏阅读兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，在语文阅读教学中，培养学生的兴趣十分重要。然而很多学生在实际学习中，对阅读缺乏兴趣也是导致阅读教学效率不高的原因之一。要提高学生的阅读能力并不是一朝一夕的事，学生需要通过长期的阅读积累，阅读能力才能得到一定程度的提高。另外，造成学生对阅读不感兴趣的一大原因是教师缺乏科学合理的教学方式，很多教师在阅读教学中，注重点都是在阅读材料中的字、词、句或者课文的注释上，这种教学方式，其实就是变相的将阅读教学转化为语文其它知识的教学，学生并不能通过阅读体会到文章中的美，没有从内心去理解文章，学到的又是简单、枯燥的字词句，长此以往，对阅读的兴趣就会降低。

（三）学生没有足够的阅读时间

就目前初中语文教学的现状来看，教师并没有按照新课改的教学目标去教学，在教学中，教师依旧是教学的主体，课堂上的教学进度依旧是由教师来决定。虽然素质教育要求教学以学生为主体，要求教师根据学生的实际情况制定教学计划，但是绝大多数还是还是会忽视这点。一节课几乎都是老师在讲，有的学生甚至不能将教师讲的知识点消化好，在课堂上，教师并没有留时间让学生进行自主阅读。初中学生的课业负担比较重，他们学习的科目比较多，每个科目的教师几乎每天都会布置一些家庭作业，学生每天完成老师布置的作业都会很吃力，所以在课后更没有时间去进行阅读。

二、提高初中语文阅读教学有效性的措施

针对初中语文阅读教学的现状，教师应该认真分析其中的问题，采取科学合理的措施去提高阅读教学的有效性。

（一）采用情景教学，激发学生的阅读兴趣

近年来，情景教学已经在很多科目的教学中得到广泛的应用，在初中语文阅读教学中，教师也可以适当的采用情景教学。在阅读教学中，教师可以根据所讲的知识点，创设生动有趣的场景，激发学生的阅读兴趣。随着科技的进步，多媒体教学已经在课堂上得到广泛的应用，初中阶段的学生对新奇的事物还是会充满好奇心的，教师在教学要结合学生的性格特点，虽然他们对知识的理解能力不够，但是相对年级更大的学生来说，他们的想象力和发散思维能力都比较强。与其他科目相比，语文知识是非常丰富的，初中课本上的每一篇课文，其实就蕴含着一定的道理，优秀的文学作品对学生来说都是非常宝贵的财富。语文教师通过情景教学帮助学生培养阅读兴趣，根据不同的课文创设不同的情景，让学生在阅读的时候可以感受课文中描述的情景，有助于学生更好的理解作者的中心思想，学生真正读懂了文章，感受到了阅读的乐趣，其阅读兴趣自然会得到提升。

（二）丰富学生的阅读时间和空间

初中语文阅读教学效率之所以低下，还有一个非常重要的原因就是学生缺乏阅读空间，也没有足够的阅读时间。教师应该要重视这个问题，初中阶段是培养学生阅读能力的黄金时期，小学阶段由于学生的知识有限，还不能通读很多文章，高中阶段的学生忙于为了高考奋斗，阅读时间更少了，所以在初中阶段，教师应该在课堂上要给学生一定的阅读空间，将培养学生的阅读能力作为语文教学重点，帮助学生意识到阅读能力对学习的重要性，适当的跟其它科目的教师以及家长进行沟通，布置的作业应该适量，让学生放学后能有一定的时间做自己想做的事，而家长要督促学生在家阅读优秀的文学作品。

（三）创造良好的阅读氛围

学生在阅读过程中，需要良好的阅读氛围，早读是学生在校期间主要的阅读时间，但是很多学生将早读作为背诵时间，并没有达到阅读效果，学生基本上都是大声的朗读课文，背诵作为最终目的。教师要改变这种现状，在早读期间科学布置阅读任务，让学生出了背诵外，还可以从带着理解课文等目的去阅读，提高学生阅读效率。另外，在学生阅读期间，教师可以通过适当的方式营造出轻松和谐的阅读环境，让学生自主阅读，可以促进学生更好的对阅读材料的理解，进而提高阅读教学的有效性。

三、结语

阅读教学是初中语文教学中的重要内容，语文教师要充分意识到其重要性，分析阅读教学中的问题，采取科学合理的方式，促进初中语文阅读教学有效性的提高。

参考文献：

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[4] 潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013（08）.