探究体育游戏在初中体育教学中的作用

陈明军

[摘 要]随着新课程改革的不断深化，体育游戏因其本身的趣味性、娱乐性、智能性以及竞争性等等多重特征得到了广大体育教师与学生的广泛青睐，在体育教学中采用游戏教学法大大提升了体育课堂上的学习氛围，学生在游戏的竞争当中兴致非常之高，并且在竞争中感受到了快乐，并且达到了学习体育知识与增强学生体制的双重目的，同时对于提高学生的思维能力以及竞争能力都起到巨大的推动作用。本文将就体育游戏在初中体育教学中的作用进行深入的分析与探究。

[关键词]体育游戏；初中；体育教学；作用分析

在现阶段的初中体育教学中，体育游戏的形式得到了体育教师们的充分认可和采用，体育游戏被应用到体育课堂当中之后，学生学习体育的积极主动性有了非常大的提高，学生学习体育的趣味性以及快乐性也随之得到了提升，学生们再也不会产生枯燥、无聊的情绪，这是其他任何教学方式都不可取代的显著效果，因此，体育游戏在当前的初中体育教学中占据着举足轻重的地位，发挥着至关重要的作用，以下是笔者结合自己多年的初中体育教学经验，就当前的体育游戏在初中体育教学中的作用浅谈自己的几点看法。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用分析

体育游戏的特点：（1）目的性。增强体质，促进健康，提高体能，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；（2）教育性。使参加者在德、智、体、美诸多方面全面发展；（3）多样性。内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件不同来开展活动；（4）竞争性。在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理、心理特点，深受青少年的喜爱；（5）趣味性。参加者能轻松、自由、平等地参加活动，使参与者拥有一种轻松愉快的心境。除了以上特点外，体育游戏还具有易行性、普及性、娱乐性、智能性和知识性等特点。

体育游戏之所以吸引住了学生的学习兴趣，提高了学生学习体育的积极性与主动性，其中最主要的原因便在于体育游戏是有着非常强烈的趣味性以及娱乐性的，初中生由于年纪还小，对于带有趣味性的游戏是没有任何抵抗能力的，因此，体育游戏成功吸引住了初中生的注意力，体育游戏的运用会在潜移默化当中，逐渐引导小学生对体育活动产生强烈的兴趣和爱好，大大提高了初中生加强体育锻炼的积极性，在体育课堂教学当中，很多的体育运动或者动作需要学生嗯反复的练习，学生自然会感觉到非常的枯燥和乏味，如果将这种体育活动转化成为游戏的形式，拓展体育游戏原本的含义，自然会让学生的注意力发生转移，学生们便不会因为反复的训练而感到枯燥，反而会激起学生的学习兴趣，产生良好的练习效果。

体育游戏有利于提高学生的团队协作精神。无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等因素，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程巾，每一个人既不愿因自己的失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或被取消比赛资格。在体育教学中运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体的成功之中。

二、关于体育游戏当前的初中体育教学中的应用策略分析

好的开始便等于成功的一半，这句话在初中体育课堂上仍然适用，在初中的体育课堂上，体育教师必须要高度重视起正式开始体育教学前的准备活动，在以前的体育课前准备活动当中，体育教师基本上都会选择慢跑或者做操的方式来帮助学生们做好运动的准备，学生们早就熟悉了这样的学习套路，所以在课堂教学刚开始的积极性便不是很高，这对于体育教师后续的教学以及体育活动的开展都会是一个不小的阻碍因素，但是随着体育游戏形式的不断推行，体育教师在现如今的体育课堂上通常会采用游戏的方式来进行热身，大大提高了学生的学习兴趣，体育课堂的教学氛围随之变得异常活跃起来。

举例说明：我在一节体育课堂上，将要讲授的是足球活动的相关技术与知识，我在讲解完基本的运球技巧之后，便直接组织学生们进行了一场运球接力赛，把学生们都分成了固定的几个小组，并且让学生们按照组与组之间的顺序组成一个纵队，每一个小组的第一名学生在听到我的口令之后通过运球将足球带到球场的另外一段，然后由在球场另一边等候的学生这以此运球，在不断的循环往复之后，最终首先全部到达终点的小组获得胜利，在这样的体育游戏当中，学生们既学会了基本的体育知识，又能感受到游戏的乐趣，体育教师也达到了体育课程教学的要求，取得了事半功倍的良好教学效果，体育教师何乐而不为呢！

体育课堂上的黄杰时期指的就是进行体育游戏的这段时间，体育教师要尽可能地将要教授的体育知识或者技巧集中在体育游戏这段时间内，渗透带体育游戏当中，因为在体育课当中，为了教会学生基本的体育活动技巧，体育教师难免会让学生反复练习各种活动动作，学生们必然会因为其重复性而产生一定的抵触和反感情绪，所以，体育教师在最好是将需要传授的小知识穿插在体育游戏当中，让学生能够在快乐的游戏氛围当中学习到知识是最明智也是最有效的教学方式。

游戏设计要具有趣味性以及思维性。体育教学其中的一个最重要目标就是提升学生的思想品德，培养学生顽强的意志品质。初中阶段的青少年思想方面较为单纯，思维的可塑性很强，因此，在体育游戏的设计过程中，教师务必要保证内容的积极与健康，要富含趣味性和思维性，良好的思维性能够在很大程度上引导学生的思维走向，对培养学生良好的思想品德和意志品质具有积极的意义。此外，鉴于中学生热衷竞争并且好奇心较强的天性，教师必须要根据这些心理特点，有意识的选择那些趣味盎然、具有一定吸引力的游戏内容。游戏的形式要侧重于竞技，才能更加受到学生的欢迎与认可。

三、结语

综上所述，在当前的初中体育教学中，体育游戏是非常重要的一种教学方式，同时体育游戏所代表的也是一种教学趋势，体育游戏不仅仅受到学生的钟爱，更有着非常重要的锻炼价值。

参考文献：

[1] 胡涛.《文理导航·教育研究与实践》 - 2016体育游戏在体育教学中的应用探究.

[2] 秦兴波 .《苏州大学》 - 2015“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究.