初中生体育兴趣培养

曾佳斌

[摘 要]在新课标的背景下，教师主要起到引导作用，学生的主体地位逐渐确立。因此，教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣，推动学生自主学习并注重培养学生终生体育的意识。教师要注重改变传统的教学模式，与学生建立平等友好的关系，深入了解学生的学习情况，从而具有针对性的进行教学安排、因材施教，以灵活的教学方法培养学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率。

[关键词]初中；体育；兴趣；培养

初中生处于成长的关键时期，精力旺盛、不知疲倦是他们的标志。初中生对于任何新鲜事物都具有强烈的好奇性，但是难以很长时间对某一事物保持兴趣。遇到挫折也容易退缩。因此，教师要注重培养学生的学习兴趣，促使学生能全身心的投入到体育训练中，并在教学过程中注重对学生所取得的成就进行肯定。让学生以体育的形式感受到愉悦的心情，驱赶学习中的疲惫，体会到体育运动带来的全身心的解放，进而喜爱体育运动。

一、体育兴趣在体育学习中的作用

兴趣作为学生学习的内在动力，能促进学生积极主动的参与到体育训练当中。在体育教学中，兴趣对学生的学习具有指向的作用。兴趣能使学生在内心深处对一种体育活动产生强烈的指向性，能指引学生在心理和生理上形成对体育活动的趋向，并且能使学生在体育活动中不知疲惫，保持充沛的体力，持续保持学生的运动激情。其中教师在学生体育兴趣的培养中起着重要作用，学生在参与体育活动的过程中，教师适时的肯定与鼓励，对于学生学习兴趣的保持和增加都具有重要作用。再者，体育兴趣能强化学生对体育活动的专注度。兴趣作为学生产生运动的内在因素，能使学生对自己感兴趣的活动保持长时间的关注、坚持，并能对该运动强烈的认知，在运动过程中保持充沛的精力。

二、对初中生体育兴趣匮乏的现象进行分析

学生生活的环境不同，性格存在加大的差异，身体素质、脾气秉性也存在不同，这些因素都是影响学生学习兴趣的重要成分。初中生体育兴趣匮乏的原因可能是因为学生本身体质差，在体育锻炼中，较其他学生落后，故而自信心受挫，造成体育锻炼的兴趣逐渐降低，从而失去对体育的兴趣，甚至导致厌烦。再者，可能是学生在以往的训练中受过伤，造成对体育运动的恐惧，这类学生教师要从心理上对他们进行疏导，使学生走出心理阴影，从新回归体育运动。其次，还有些学生受升学压力的影响，对体育训练有意识的忽视，把大把的时间都花费在其他课程的学习上，逐渐丧失了对体育运动的兴趣。

三、建立平等和谐的师生关系，融入学生之中

教师是课堂的组织者和引导者，要善于经营教师与学生的双边关系。只有处理好教师与学生的关系，建立平等、友善、和谐的关系，才能使教师更好的融入到学生的群体之中，深入了解每位学生的状况，学生能与教师分享自己的故事，从而教师能对症下药，针对学生的不同情况，对学生进行针对性训练与辅导。教师作为学生的表率，在情感上与学生达成共鸣，能激发学生对体育运动的激情与兴趣，达到“亲其师，信其道”的效果。因此，教师要善于和学生们打交道，建立良好的师生关系，从而促进学生对体育运动的喜爱。

四、运用多种教学器材，培养学生的学习兴趣

在教学中，教师要注重充实教学器材，使学生对于体育的学习产生新鲜感，从而对体育学习有强烈的向往。初中生处于好动、好奇的阶段，教师可以依据学生的特点，运用新型器材能很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，从而提高学习效率。丰富教学器材还能为学生提供多种体育项目的选择，使体育教学能更好地满足学生体育训练的需求，有助于从学生的兴趣出发，进行个性化培养。例如丰富教学器材，使其在篮球、羽毛球、乒乓球、足球、毽子、跳绳的基础上，增添山羊、跳绳、哑铃、体操棒等器材，使学生能依据自己的兴趣进行有效的体育训练，丰富学生的体育学习。同时在不同种类体育项目的练习中为学生的表现给出肯定的评价，使学生对于体育项目的训练产生自信心，有助于学生学习兴趣的培养。在大量的体育项目练习中，学生的体育意识不断加强，自主学习能力也逐步得到提高，为学生以后的体育训练打好了基础。

五、灵活运用教学方法，提高学生学习兴趣

在教学方法的选择上，教师要依据学生的学习特点，针对初中生的认知水平和学习能力，采用适当的教学方法，能有效的与学生的学习实际相结合，从而吸引学生的注意力，提高学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教师善于运用评价教学法，能更好地保持学生的学习积极性。教师在体育教学中，为不同学习能力的学生设置不同的目标，并在学生完成目标后，给予一定的肯定和鼓励，从而激发学生的学习兴趣。依据学生活泼好动、喜新的特点，教师可以在体育教学中，要常常更新教学内容和教学方法，满足学生的心理需求，防止学生对同种事物产生厌倦。

六、合理安排教学内容，激发学生学习兴趣

教师要善于安排教学内容，使其能更好地激发学生的学习兴趣。学生对于未知的事物充满好奇心和求知欲，对符合学生操作的项目更是充满兴趣。因此，教师在安排教学项目时，要确定运动项目是否符合该年龄段的学生操作。过于简单的项目，很难引起学生的注意，过于难的项目也让学生望尘莫及，只有难度适中且富有一定新意的运动项目才能最好的激发学生的学习兴趣。同一体育运动，常因学生不同的身体素质产生不同的学习结果，使学生形成了不同程度的学习兴趣。教学内容与学生的学习兴趣有着重要联系，学习内容符合学生的学习能力能更好地激发学生的学习兴趣。故而，教师要依据不同学生的不同情况安排教学内容，使每个学生的学习能力与教学内容相契合，从而使学生感受到自信心，提升学生的学习兴趣。

所以，在培养初中生的体育兴趣时，教师首先要明确体育兴趣在体育教学中的作用和地位，其次，要对学生体育兴趣匮乏的原因有充分的了解，并与学生建立平等、友善的关系，从而针对学生的不同情况因材施教，运用多变的教学方法，丰富的教学内容，新颖的教学模式，培养学生的学习兴趣和体育意识。

参考文献：

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