初中物理教学中如何培养学生学习物理的兴趣

陈伟开

[摘 要]物理可以说是一门时间性非常强的学科。在学习的过程中需要学生与老师的积极配合才能够帮助学生更加深刻的理解物理知识。所以培养学生的学习兴趣就成为提高学生学习效率重要方法。本文笔者结合教学经验，简要谈一下在物理教学培养学生学习物理的兴趣的方法。

[关键词]初中物理；教学；学生；学习兴趣；培养

学生的学习兴趣会之间关系到教学的效率。由于传统教学思想的影响，学生在学习物理知识的时候，积极性并不是很高。在长时间被动学习的状态之下，学生们已经丧失学习物理的兴趣。为了改善这一教学状态，笔者结合自身的教学经验，提出一些培养学生学习物理兴趣的方法，以促进物理教学效率的不断提高。

一、加强师生之间的有效互动

师生之间的有效互动可以促进师生之间情感的有效交流，然后帮助学生更加深刻的理解知识的内容，激发学生的学习兴趣。首先，在教学的过程中，老师要平等的看待每一位学生，在教学的过程中与学生保持平等的关系。在平时的生活中与学生多交流，多互动，了解学生的真实想法。其次，在交流的过程中，要找到学生的兴趣点，让学生能够与自己畅所欲言，引导学生喜欢上自己。在交谈的过程中，老师要将学生当做自己的以为朋友，放下老师的架子，了解学生内心真实的想法。在交谈中，老师与学生会建立深厚的情谊。当学生开始喜欢老师之后，也会爱屋及乌的喜欢上物理学习。在相互的影响之下，学生的物理学习兴趣自然而然就被激发出来。

二、联系实际教学

物理是来自于生活的一门科学。初中讲解的物理知识大多数都来源于生活。在教材中会有专门的一个板块是关于科学家的故事和生活中的物理的。老师要将这一板块充分的利用起来，结合生活中的事物开展物理教学，以在很大程度上激发学生的学习兴趣。

老师可以将物理学家的事迹穿插到教学内容当中来，针对讲解的内容，找出相关的物理学家，结合物理学家的精神、道德等来讲解。通过这样的方式，可以给枯燥的物理知识增添一份活力。在调动起学生学习积极性的同时，让学生体会到了科学家们勇于面对困难的精神，激发学生学习的斗志。此外，教材中的课外材料还有许多与生活相关的物理知识和小常识。老师要充分地利用好这一部分。让学生在学习的时候能够与生活中的画卷相结合，以减少学习物理的枯燥感，激发学生学习兴趣。

三、强化实验教学

引导学生动手或者观察能够激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。在开展实验教学之前，老师要结合学生的基本情况，安排好物理实验。

物理中的实验包括课上学生亲自动手的、老师教学演示的和学生自主探究的。在实验教学中，老师要让学生在合作中共同完成实验。为了避免出现有些学生不认真完成的情况发生，老师可以将班级成员分成若干个组别，让组员之间相互监督。在实验中，学生们体会到了学习物理的乐趣，学生也在这个过程中提升了学习兴趣。课堂中的实验老师要顾虑到学生的基本情况，保证班级中所有的学生都能够观察到实验的现象。如果班级的场地不方便的话，老师要分小组分别演示。针对课后小实验，老师可以让学生在做完之后填一下自己的感受。如果学生遇到问题，要及时进行解答。通过实验教学的方式，学生们在动手的同时也开动了大脑。他们在动手动脑的过程中，学习的兴趣受到激发。

除了结合教材中的知识之外，老师还可以找一些生活中的实例来引导学生，加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。

四、利用多媒体教学

由于初中阶段，学生正处于对所有的事物都充满好奇的阶段。由于物理学科的特点，导致学生在体会不到物理的乐趣的时候，就会感觉学习物理特别的枯燥无味。如果这样的情况持续下去，学生的学习兴趣就会逐渐丧失。在这样的情况下，如果老师不能够改变教学的方法，会对学生的学习产生重大的影响。

运用多媒体教学就可以在很大程度上减少这一情况给学生带来的问题。老师可以将索要讲授的内容通过多媒体运用 多媒体设备做成PPT或者加入视频、音频等内容。学生们在老师运用多媒体创造出来的情境来不断地发展，引导学生掌握更多的知识。学生在直观的感受物理现象的同时，也会激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

五、加强研究性教学

在教学的过程中，如果老师直接将物理现象或者物理定理呈现给学生，会使学生在学习的时候丧失学习的兴趣。如果学生在课后没有认真的体会或者复习课上的内容，很可能短时间之内就会遗忘。为了避免学生在学习之后产生这种情况，就要加强研究性教学。

研究性教学会使得学生在学习之后产生更加宽阔的拓展空间，更加深刻的了解学习的重要意义。老师可以通过引导的方式，让学生去思考生活中比较有趣的事情。例如，在完成了关于摩擦力的授课目标之后，老师可以问学生如果教室里没有摩擦力，现在应该是怎样的状态。这时，学生的学习积极性就会被调动起来，在老师与学生的共同探讨中，引导学生体会物理的乐趣，激发学生的学习兴趣。

六、赏识教学激发学习兴趣

赏识教学方法要求老师以赏识的态度对待每一位学生。在教学的过程中，老师要仔细观察，找到学生的亮点，在教学的时候，结合学生的亮点予以鼓励，激发学生学习的信心。赏识教学的方式还要求老师在发现学生回答的问题不正确的时候，也要努力寻找学生的闪光点，通过先表扬后指出缺点的方式来引导学生学习。在不断的赏识教育中，学生的自信心被激发出来，学习的兴趣也会在这样的状态中发芽生根。

综上所述，初中物理教学中培养学生学习物理的兴趣并不是一朝一夕就可以见到效果的，而且当学生遇到各种各样的困难的时候，也会遇到反弹的情况。因此，老师在教学的过程中，要结合学生的实际情况，不断的转化教学策略，引导学生体会到学习物理的乐趣，激发学生的学习兴趣。

此外。老师还要不断提升自身的素养。由于受到教育改革的影响，教学的观念也需要不断的更新。老师在教学的过程中要不断转换原有的教学理念，将学生放在教学的主体地位，不断引导学生，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]韦鲜梅.初中物理教学中如何激发学生学习兴趣.《读写算：教育教学研究》， 2015（21）.

[2]孙新旺.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣.《学周刊》， 2012（8）.

[3]朱森.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养.《新课程学习·中旬》， 2014（11）.