互动教学在初中英语教学实践中的运用

李月荣

[摘 要]自新课程标准正式施行以来，教学方式的改革浪潮一直未曾消退，在现阶段的初中英语教学中，互动教学是应用最普遍也是最有效的一种教学方式之一，互动教学所讲究的就是英语教师与学生之间的交流与沟通的质量，通过互动来完成高质量的教学，互动教学的过程中，学生处于主体地位，教师更多的是扮演一个辅助者与引导者的角色。本文将就互动教学在初中英语教学实践中的运用进行深入的分析与探讨。

[关键词]互动教学；初中；英语教学；运用分析

英语学科作为一门语言学科，是学生打开更为广阔交际天地的重要钥匙，初中英语教学与高中英语教学还是有着很大的区别的，它不像高中英语教学有很多影响的要求，初中的英语教学相对来说有着较大的自由空间，英语教师在实际的英语教学中一定要注重培养初中生的英语口头表达能力，鼓励初中生用英语进行沟通和交流，用英语表达自己的观点，引导初中生树立更加开放的英语学习观念，引导初中生

把初中英语当成一种文化的工具来钻研和教导，这就需要从文化的层面上来精心设计初中英语的教学课程，并且在传授的过程中一定要注意师生互动。 以下是笔者结合自己多年的初中英语教学的实际经验，就互动教学的方式进行相关分析。

一、英语教师要积极创设教学情境

创设教学情境指的是教师在课堂上通过将与教学内容相似的情境引入课堂来吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，合适的教学情境能够很容易吸引学生学习的兴趣，让学生在课堂上积极交流，形成互动学习模式。在课堂上，教师可以通过如下方式为学生创设合适的教学情境：

在正式开始英语课堂之前，英语教师可以设计相关的表演项目来为初中生创设独特的学习情境，引导学生对于即将要学习到的新知识有一个初步认识，在潜移默化当中来加深学生对于英语知识的印象，此外，正好利用初中生想要表现自己的心理欲望，在表演的过程中渗透相关的英语知识。

在英语课堂教学过程中，英语教师要充分调动并利用好学生的好奇心理，在实际的互动教学过程中更多的设立一些悬念，成功激发出学生们想要知道答案的急迫心理，在后续的互动教学过程中，慢慢帮助学生解开疑惑，在此过程中，教师需要注意的一点，便是一定要适当掌控好所创设的情境的难度，英语教师可以将学生很熟悉的生活场景搬入到课堂教学当中，让学生懂得，其实英语与汉语是一样的，在日常的工作与交流活动当中都会被经常运用，让学生感悟到学习英语的重要性。

除了利用生活中学生们熟悉的情境以外，教师还可以通过多媒体课件，利用生动形象的声音、图片、视频短片等形式为学生创设英语课文中的情境，借此降低学习的难度，并能够很好地突出重点，让学生在课堂上大胆发言，积极参与教学互动。

英语教师要为学生打造一份活跃、民主的英语课堂学习氛围

二、英语教师要更新自己的教学观念

英语教师必须从自身做起，转变并更新自己的教学观念，与时代发展的需求以及教育发展的趋势保持同步递进，彻底摒弃传统落后的教学理念，将课堂权利交还到学生手中，大胆放手，让每一个学生都能够参与到实际的英语教学环节当中，只有教师与学生之间建立起良好和谐的师生关系，学生才会愿意亲近教师，学生才敢于在课堂上，与教师自由大胆地进行交流，才敢于提出英语问题，并且积极探究英语问题的解决答案，才能实现课堂教学的顺利开展，从而促进教学效率的提高。因此，教师要为学生打造良好的学习舞台，注重听取学生的要求，加强对教学资源的整合，对互动教学进行科学设计，为学生开展自主学习活动提供良好环境，促进学生的发展与进步。

三、英语教师要注重学生之间的情感交流

情感的力量是神秘而伟大的，情感是教师与学生之间交流与共同的基础，情感对于每一个人来说，都会有着重大的影响。以此，要想实现英语课堂上的良好互动，英语教师就要做到，不管是在教学过程中还是在日常的学习与生活当中，都要与学生积极主动地进行接触与沟通，逐步加深对学生的了解，同时也要让学生感受到来自教师的关系与呵护，时刻关注学生的学习动态，当学生取得进步的时候，教师一定要及时主动地给予学生表扬和肯定，让学生感受到成功所带来的喜悦心理，提升学生学好英语的信心与勇气，此外，笔者建议，英语教师在与学生进行互动的过程中，一定要注意自己的面部表情与肢体语言，教师的言行举止会成为学生参考的重要标准，英语教师千万不要吝啬自己的赞美，对学生要多多进行激励，加强教师与学生之间的互动，这对于激发学生的学习兴趣、提高教学水平有着重大作用。例如，教师可以设定固定的情感交流时间，让学生在特定的时间可以向教师请教问题，同时也可以在学生之间进行“一对一”的辅导，通过设立“最有进步奖”、“课后学习之星”等奖项，鼓励学生课后多与老师交流与沟通。

四、英语教师要注重培养学生学习英语的兴趣

人之所以高于自然界的其他生物，最重要的原因，就在于人类是有着自身独特意志的，人类所有的行为都可以直接或者间接地按照自身的意志与喜好来自主进行支配，在英语学习过程中亦是如此，兴趣是引导学生学好英语的重要内在动力，只有有了内在的动力——兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。学生普遍对未知存在着强烈有短暂的渴望，作为英语教师，一定要牢牢把握好这一良好的契机，在课堂开始时就要带动学生的情绪，使学生的学习情绪和注意力达到最佳的状态。

五、结语

综上所述，在初中英语教学中采用互动教学的方式，对于激发初中生对英语的学习兴趣以及提高学生的学习能力有着巨大的帮助作用，英语教师一定要结合学生的实际学习情况，合理地运用互动教学的方式，尊重初中生的主体地位，想尽各种办法提高学生的自主学习能力，鼓励学生多于教师进行否同，将学生在英语课堂教学中的作用发挥到最大化，提高互动教学的质量。

参考文献：

[1]费勤忠 .《读写算：教育教学研究》 - 2015浅谈初中英语教学实践中互动教学的运用.

[2]张凤兰. 《科学中国人》 - 2015探究互动教学在初中英语教学实践中的运用.

[3]蒋春艳.《校园英语》 - 2015对互动教学在初中英语教学实践中的运用研究.

[4]李幼勤 .《校园英语旬刊》 - 2015在初中英语教学实践中互动教学的运用探究.