数学思维在小学数学教学中的体现探讨

骆文才

[摘 要]小学数学教学是培养和发展学生思维素质的过程，也是以思维的方式获取知识的过程。重视学生思维素质的培养，促进学生思维品质的提高是数学教师培养学生数学素质的重要任务之一。

[关键词]小学数学；教学思维；能力培养

一、数学思维在小学数学教学中的体现

1.数学思维在思维能力中的体现

很多人认为小学数学只是数字之间的简单操作。这种理解是片面的。小学数学的真正核心是学会如何运用数学思维深入分析和提炼问题，然后通过自己的理解和思考最终得出结果。

2.数学思维在提高小学生综合素质方面的体现

数学思维天生具有理性思考的能力，使学生能够深入地理解和分析所学到的知识，使他们能够更全面地掌握自己学习的知识。能够提高学生归纳总结知识的能力，提高学生综合素养的能力，使学生能够更好地掌握学到的知识，培养学生的逻辑思维能力。

二、培养学生数学思维的有效途径

1.增强学生的学习乐趣。数学是一门逻辑思维较强的学科。且枯燥乏味。由于学生年龄小，性格欢快，在学习过程中注意力很难集中。因此要想提高学生的课堂集中度，教师必须改变他们固有的教学模式，培养他们的学习兴趣。让枯燥的数学课堂变得生动有趣。只有這样，才能迅速引起学生的好奇心，提高数学课堂教学的整体效率。

2.重视知识培训。想让学生学好数学，最重要的就是学生的基础知识。教师要为学生奠定坚实的基础，这是培养学生的数学思维和未来的数学学习的关键。首先要训练学生的速度。在数学中，计算是一个基本功。教师应提高学生的计算速度，锻炼和提高学生的思维敏捷性，使学生能够快速，准确地计算出来。例如，在学习“100以内加减”时，教师可以读题，让学生跟着复述复述的同时要动脑计算结果，培养学生的思维敏捷度。其次，培养学生的应变能力。学生掌握的知识是有限的，他们在学习数学上经常遇到一些问题。一般来说，学生都会调取原来学习过的经验进行解决，但是数学知识有着一定的逻辑性，不能只停留在原有的经验上。教师在这个基础上，应该培养学生的思维能力。经过分析，让学生能够找到其他的解决方案，让学生能够学会举一反三，这样在学生日后的数学解题后会很有帮助。

三、结语

总之，在小学数学教学中，教师要以学生为中心，要加强对学生思维能力的培养。这样在优化课堂教学，提高教学效率的同时，又能激发学生强烈的好奇心，使学生在充分参与学习的同时学会了知识并增长了智慧。

参考文献：

[1]施庆涛，郭红.小学数学课堂教学“自主探究法”探析[J].群文天地，2016，（22）：155.

[2]许光新，吴建亚，徐沥泉.儿童数学思维的复杂性及对小学数学教学的启示[J].教师教育论坛，2016，29（04）：32-35+47.