初中英语互动教学实施的困境与对策思考

孙国锋

[摘 要]在现阶段的初中英语课堂中，互动式教学能有效地将学生的注意力集中在课堂上，以此激发学生的学习兴趣和学习英语的积极性。然而，互动式教学还存在一些问题需要改进。本文在分析初中英语课堂互动教学中存在的问题的基础上，重点研究了初中英语课堂上实施互动教学的有效策略。

[关键词]初中英语；互动教学；实施策略

一、初中英语互动教学的困境

1.学生的互动意识低。大多数家长和学生把英语课程当作语法结构教学课程。例如在英语学习中，他们只是单纯地背单词，课文，注重语法，以英语成绩为目标。这样做的结果是束缚了学生的思维，忽视了互动的积极意义。学生参与英语课的互动课程的比例较低。有些学生因抵触或英语口语不好而不敢说话或互动。互动式课程也就因此而不活跃，达不到预期的效果。

2.过分强调教师的权威性。在初中英语课上，师生间，学生与学生间的互动是建立在民主平等基础上的。但是，一些英语教师在课堂上过分强调自己的权威，导致学生对教师产生抵触心理，不可避免地会影响到师生之间的互动。例如，英语教师在课堂上提出的问题后，很多学生不敢回答或者学生在课堂上不敢提出质疑，因为学生习惯于教师的“标准答案”的权威性，英语课堂气氛相对枯燥乏味，難以达到预期的互动式教学目标。

二、初中英语互动教学实施的对策

1.巧妙的设计问题，激发学生在互动课堂上的兴趣。在学习相关文章之前，教师可以为学生创造相关的问题情境，以调动学生的积极性，使学生对教学内容有个初步了解，例如在学习“How often do you go to the gymnasium？”这一课时，教师可提出与教学内容相关的问题，比如“Whats your favorite sports？”、“Whats your hobby？”、“Who is your most favorite sports star？”，教师在为学生创设问题情景之后，应留出一定的时间，让学生进行独立思考，需求问题答案。学生在对问题有了基本的了解之后，要求学生对教师提出的问题进行探究，在交流中增加学生的词汇量，培养学生的口语能力，让学生对课堂内容有更深的理解。

2.开展丰富多样的活动，调动学生的兴趣。通过开展一些互动环节提高学生的学习兴趣，如与英语相关联的角色扮演、辩论赛、师生角色互换，设置适当的情景，让学生犹如身临其境，以此加强课堂的互动，培养学生对英语文化学习的兴趣，调动学生的学习积极性和自主性，提高学习效率。互动活动可以使整个班级生动活泼，成为师生之间沟通的桥梁。学生还可以通过参加活动来加强英语口语练习，进一步提高英语水平，为将来的英语学习奠定坚实的基础。

3.师生要注重角色上的转变。语言学家指出，在自然环境中学习母语外的其他语言是最好的、最理想的学习方法，可是初中英语课堂的教学时间是有限的，如果课堂教师一直占主导地位，必然会削减学生作为课堂主体开展英语学习的时间。因此，教师应该更加注重师生角色的转换。发挥教师更多的指导作用，把课堂的主体地位赋予学生，发挥主人翁的作用，使学生充分调动英语学习和互动课堂的积极性，帮助学生加深理解，从而提高英语学习的效率。

三、结语

作为一种有效的英语教学方法，互动式教学需要调整和创新传统的单一，刻板式的教学方法，充分调动学生学习英语的积极性，使学生成为英语课堂的主人，发展良好的互动习惯。在英语课上充分发挥个人的积极性，探究性和创造性思维，形成良好的英语互动氛围，使初中英语教学质量不断提高。

参考文献：

[1]徐美姣.初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用解析[J].中学生英语，2015，（42）：25.

[2]邬凌.任务型语言教学模式在初中英语课堂教学活动中的应用[D].四川师范大学，2013.endprint