刍议小学六年级数学分层教学的实施策略

武慧敏

[摘 要]在教育改革的背景下，要做好小学六年级数学分层教学工作，提高学生的学习质量。

[关键词]小学；六年级；数学分层教学；实施措施

一、小学六年级数学教学采用分层教学法的意义

在开展小学数学教学中，借助分层教学法，不仅可以满足素质教育的要求，同时也可以激发出学生学习的主动性与积极性。这一阶段的学生不论是在哪一个方面上都处于逐渐发展的阶段，加之受到多种因素的影响，在学习中存在着较大的差异。如果教师依然采取传统的教学方法，势必会影响到学生学习的积极性。因此，在教学中教师就要运用好分层教学方法，促进学生的学习与发展。其次，在小学六年级教学中运用分层教学法，不仅可以帮助学生从传统的教学模式中解放出来，同时也可以满足学生的发展需求。从实践上来说，也可以确保教学目标的明确化，提升课堂教学的质量。最后，在分层教学法的运用下，也可有将因材施教这一理念落实到实际中去，保证教学效果的不断提升。通过对比可以看出，分层教学模式能够避免传统教学中一刀切的教学现象，同时也可以满足学生的学习需求，从学生的水平上出发，实现有针对性的教育目标，提高学生的学习效果。

二、分层教学法的运用措施

1.做好指导教育工作。由于这一阶段的学生在思想上还存在着一定的不足，所以教师就要做好学生的指导工作，先对学生进行调研，以此来保证分层的科学化，而这也就成为了分层教学法实施的关键。因此在教学中教师就要粉刺好学生的兴趣爱好等，将学生分层不同的层次，提高学生的学习效果。

2.在课堂提问中运用。在教育中就要从不同层次的学生上入手，采取不同的提问方法，以此来提升课堂教学的效果。且在分层教学中，教师还要保证问题设计的合理性，这样才能激發出学生的思考欲望，提高学生的学习积极性。从问题设计上来说，也要从广泛性与综合性上来进行，给予学生充足的思考时间。如学生在学习百分数的过程中，就可以从问题上来进行设计，怎样写百分数？在书写过程中应当要注意什么？通过运用不同的问题，能够让不用层次的学生都能发挥出自身的才能，从而参与到学习中去。

三、结语

综上所述可以看出，在小学六年级数学教学中采用分层教学法，不仅可以突出学生的主体性，同时也可以促进学生个性化的发展，满足学生的发展需求。因此，在教学中教师就要运用好分层教学法，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]刘智健. 小学六年级数学分层教学的实施策略[J]. 新课程·小学， 2016，（11）：89-89.endprint