关于小学语文高年级作文教学现状及对策的分析

李新

[摘 要]作文教学是小学年级语文教学的核心内容，是提高学生写作能力和语文素养的有效措施。这也是提高学生综合素质的主要途径。然而，目前我国小学语文高年级作文教学中的一些问题，阻碍了教学效果的提高和学生写作能力和综合素质的优化。本文对小学语文作文教学策略进行了深入的研究。

[关键词]小学语文；高年级；作文教学；有效策略

一、小学高年级语文作文教学现状

就目前情况而言，小学高年级作文教学存在一些不足，影响了学生作文写作的提升，不利于语文教学活动的发展。具体来说，一是作文教学模式僵化单一，基本上是教师提出作文题目，学生进行写作的过程。缺乏生动有趣的讲解或指导，导致学生盲目地按照题目进行写作。作文教学方向模糊，导致学生的写作水平低下。其次，写作和阅读是严重分离的，即作文课只写作文，阅读课只讲课文。但是，写作是基于阅读的基础上的。没有丰富的阅读材料，学生就难以写出好的文章。最后，对学生作文缺乏评点，老师经常把这些文章放在一起审阅。打个分就算完事，學生对于自己作文的好坏不清楚，哪些地方要改进也不清楚。

二、提升小学高年级语文作文教学策略

1.要注重激发学生的写作兴趣

在传统的语文教学中，写作是学生和老师们最为头痛的问题。老师教得卖力，学生学得吃力。久而久之，很多学生对写作就失去了兴趣。在对小学中高年级学生的调查中发现，学生害怕写作是由于缺乏写作素材，一方面是由于不知道如何下笔表达自己的思想和情绪。针对这些问题，教师需要以有效的方式激发学生的写作兴趣，培养学生在日常中勤于积累的习惯，并掌握一定的写作方法。高年级学生在低年级已经掌握了作文的基础知识，有一部分学生已经掌握了写作的技巧，用文字能顺利地表达出自己的情感。但是，大部分学生仍然无法提高自己的写作兴趣。在这种情况下，教师需要降低写作的要求。比如“生活真是丰富多彩”的作文题目写作中，对于作文能力较强的学生来说作文中需要体现出生活中的事件，丰富多彩的原因以及具体表现等。但是对于基础较差的学生，只需要能够将生活中印象深刻的事情描述下来，并写出自己的看法即可。这样对作文要求降低了，学生能够轻松的完成教师的作文任务，自然会激发出写作的兴趣。同时，教师需要注重培养学生积累日常素材的习惯，比如每天要求学生记录上学或放学路上遇到的事情，看到的景色等，并在日记中描述出来，这样学生在以后的作文写作中就可以胸有成竹。

2.注重积累，才能“有话要说”

学生有了写作的兴趣，还需有词可用、有话可写。在写作中学生经常会遇到无话可说的情况。这时，平时积累的素材就大大地派上了用场。每個学生手中都有一本《采蜜本》，我结合《采蜜本》让学生每天读一篇文章，背诵自己喜欢的自然段，积累四个好词，两句好句。量少，对于学生不会造成负担。别看量这么少，日积月累，就会聚沙成丘，一段时间下来，学生的阅读范围扩大了，获得了间接的知识经验，为习作积累了必要的语言材料及写作技巧，作文能力也明显地提高了不少，可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。 叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生只是模仿别人的生活。写出的文章都是空洞的，缺乏个性。在这个基础上要让学生开阔自己的思维，学生的生活五彩缤纷，有滋有味的，在农村可以看到城市看不到的美，鸟语花香，烂漫的野花野草；小溪里自由自在的鱼虾；沙滩上烤地瓜的气味、烤蛋……艺术大师罗丹曾经说过：“美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”教师应引导学生做个生活中的有心人，学会留心观察周围的事物，聆听身边的见闻，体验自己的独特感受。

3.加强对学生写作能力的培养，提高学生的写作能力

培养学生养成良好的写作习惯和表达习惯是小学语文作文教学的重要内容。在小学语文作文教学过程中，教师应加强写作技巧和写作习惯的培养。可以围绕文章内容向学生解释写作技巧，使他们能够准确快速地掌握写作技巧，促进他们对写作布局形成一定的认识。在写作教学活动过程中，教师可以让学生用比喻，拟人化等修辞手法来写作，提高文章的灵活性。例如：让他们准备一个空白的记事本，并抄写下他们最喜欢的诗句和语句。通过日常生活中的不断积累，学生可以获得更多的写作知识，丰富写作材料的积累，为学生更好地写作奠定坚实的基础。

三、结语

小学语文作文教学不仅是小学语文的主要教学内容，也是培养学生综合能力，理解能力和分析能力的主要途径之一。因此，要加强对小学语文写作的重，注重作文教学的有效性，激发学生的学习兴趣，改进教学模式，进一步提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]朱凤梅. 如何在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合[J]. 中国校外教育，2017，（11）：133.

[2]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育（基教版），2012（9）：87.

[3]周维.小学语文高年级有效作文教学策略探究[J].作文成功之路旬刊， 2014（9）：74-74.endprint