初中语文教学中加强学生自主学习能力的培养略谈

张玲

[摘 要]在教学中，让学生能自主学习可谓是教师教育的终极目标，学生只有愿意自主去吸收知识、去理解，才能更好地掌握、运用。这个新的教学理念要充分贯穿并影响初中教学的全过程，在教学中采取自主、合作的学习方式，既充分考虑到了学生的自身特点，又符合当下初中教学的要求，因此，学生自主合作的学习模式已成为当今语文教学的主体模式。

[关键词]计划；目标；兴趣；能力

初中阶段相对于小学来说，学生在智力和学习能力方面可以说是迈进了一大步，所以单纯地进行知识的传输已经不能满足学生的发展需求，教师更要在学科教学的同时不断培养学生的学科思维，提高学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的自学意识等。语文教学中，教师要根据学生的实际情况，充分实施因材施教的原则，采取最有利于学生进步的教学方法进行引导，同时要改变传统的教学模式，与时俱进，尊重学生的个性發展，满足学生的好奇心和求知欲，继而激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学的效果。

一、帮助学生制定合理的自主学习计划与目标

自主学习理论和传统教学方式有很大的区别，其中最明显的区别就是自主学习对学生主体地位的尊重和强调。教师应该在教育教学活动中对学生的积极性和创造性进行调动，来促进学生自主学习的发展。教师在自己的教育教学活动中引导学生进行自主学习目标的规划和建立，学生在构建自己的学习计划时，教师应当提醒学生这样一个计划是具有时效性的，或者可以建议学生设立长期，中期和短期的计划。对学生设立的学习目标，教师应该从教学课时、教学单元和学期这三个方面着手，引导学生进行规划。同时，新课改中也对学习目标做出了非常详细的细化，但是否能够依照新课改标准进行学生自主学习计划的设计，还需要基于学生自己的能力、态度、智商、个性以及设立学習计划的动机等等方面进行考虑。例如，在班级内有一名学生开朗外向，表达能力强，学习成绩中等，在语文学习中只有阅读理解会影响分数，教师针对这样的学生可以引导他制定一份短期的学习计划，到期中考试为时间结点，在这段时间内引导他去进行大量的课外阅读，来弥补自身的阅读缺点，也可以一周让他为其他学生讲两篇他阅读的文章，这样不仅可以让他在讲故事的过程中获得自信，也可以弥补自己在阅读方面的薄弱项。

二、沟通课堂内外，提高学生语文素养

为了提高学生语文素养，我要求本两个班的学生口手并重，即要求学生在动口的同时动动手，把说的内容整理成文字，把学习过程中遇到的生字词语写写，在读书中，要求“不动笔墨不读书”，对阅读的内容进行圈点勾画、批注摘抄。通过这种方式，使学生的口手有机结合起来。特别是在晚自修前的美文阅读时间里，我要求学生把美词美句抄在我统一的方格稿子上。这样不仅积累了写作素材，而且端正了学生字迹，一举两得，何乐而不为。平时我还要求学生写日记、做周记，鼓励写随笔，记下了当天的所感、所想、所见，并定期进行交流，筛选好的习作在写作课上交流，这样锻炼了学生写作能力。

三、搭建文本对话平台，激发自主学习兴趣

学生的阅读活动是通过与作者的文本对话，达到对作者和自我的双重“发现”，最终达到知识的传递与精神的升华，使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新形式。学生在与作者对话、与文本对话时，教师若能因势利导，巧妙地给学生搭建与自我对话的平台，能点燃他们心灵的火花，在类比联想中，会出现顿悟的境界，思想感情得到升华。如，在讲授《背影》一课时，为了让学生感受到“父爱子”的主题，笔者要求学生找出父亲为“我”做的事，来体会如山的父爱。学生在反复阅读后，归纳了很多答案，且每个答案都合情合理。通过这个环节，学生体会到了大爱无声，真正的爱往往表现在一些小事上。笔者因势利导，请他们找出自己感受的父母之爱，结果许多学生泣不成声，在感动父母对自己的爱意的同时，也懊悔自己不懂得感恩。

四、探索多种方法，培养自主学习能力

提高学生的自主学习能力有多种多样的方法，教师在平时要注意进行搜集。相比于高中生，初中生的学习目标还不太明确，他们往往没有明确的学习目的。因此，教师在教学时，要强化学生的观念，告诉学生培养自主学习能力的重要性。学生如果有了自主学习能力，那么他们学习起来就会更加的轻松，在應试教育下取得的分数也就会更高，有利于他们考上一个更好的高中，从而为以后奠定一个坚实的基础。老师在教学时，要注意激发学生学习的主动性，学生有了学习的主动性，他们就会更加积极的去学习语文知识。所以教师一定要积极的探索多种教学方法，并且根据实际去进行相应的改进。长久下来，教师就会摸索出提高学生自主学习能力的有效方法，从而大大的提高自己的课堂教学效率。

五、引导学生进行自我评价及自主反馈

进行自我评价是学生实现自主学习的一个过程，同时也是学生自主学习能力的一个侧面表现。所以在语文教师的教育教学活动中，应当及时的对学生的学习结果做出客观的反馈，因为在教学工作中是否有反馈会影响教学的效果。通过教师的反馈，学生会知道自己在自主学习这方面的不足，然后优化自己的学习目标。同时，教师还可以根据自己对学生的反馈来引导学生掌握学习策略，让学生在现实生活中能够运用自己掌握的学习策略。在我国实行的新课改中，还明确的规划了教学评价的标准，教学评价应当注重学生兴趣方面的激发，进而提高学生在语文学习方面的自主学习能力。教师应当有一个有效的评价体系，以促进学生可以全面的发展和提升自己的能力，学生能够感受到自己的进步，并且为目标继续。

综上所述，初中语文教学中学生自主学习能力的培养，是素质教育和初中语文改革的要求，也是提升初中语文课堂教学效率的有效办法，有利于提高学生的语文学习效果，为学生的终身学习打下坚实的基础，大大地提高初中语文的课堂教学质量。

参考文献：

[1]王淑红.初中语文教学中对学生自主学习能力的培养方法[J].中国校外教育，2016（S2）.

[2]田莉.浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J].亚太教育，2016（1）.endprint