浅谈初中政治互动式教学

陈燕梅

[摘 要]所谓的互动式教学也是指营造出多方面互动的教学环境，在教学双方平等交流的基础上，使各种观点相互碰撞和相互交融，从而激发起教学双方的探索性，最终达到提高教学效果的目的。其实互动式教学的另外一面，也拓展了教师自由发展的空间，为教师展开个性化教学提供了机遇。

[关键词]互动式教学法； 政治教学； 应用

政治教学在实际的教学活动中具有相当大的难度，尤其在中职教学活动中，政治教学更难。究其原因，一方面是因为学生的自律性差，政治基础薄弱，在一定程度上影响政治教师教学计划的开展；另一方面传统的政治教学方法难以吸引学生的学习兴趣，部分学生在课堂中开小差、玩手机等违规行为时有发生。因此，面对当下的政治教学形势，教师应当对教学方法進行一定的创立创新，以有效提高政治教学质量水平。

一、互动式教学法在政治教学中的优势

互动式教学与传统教学相比具有一定的优势：一方面，互动式教学的应用增进了教师与学生之间的情感交流，建立良好的师生关系，这对教师今后教学计划的开展具有积极的推动意义；另一方面，互动式教学的应用在一定程度上激发了学生主动学习得潜力，同时也提高了学生参与教学活动的积极性，这样将会极大地提高学生的学习成绩，同时对学生道德素质的建设也有一定的益处。

1.互动式教学法能够建立平等、民主、自信的师生新观念。互动式教学中，建立平等的师生关系是最为基本的内容之一，这项内容的制定在一定程度上保证了师生之间平等对话关系的实现，这种平等主要表现在人格平等、思想平等、学术平等几个方面。师生之间深度的交流，一方面可以保证教师与学生之间增进了解，增加双方之间的认同感，同时在这种关系中教师与学生之间的关系是建立在平等基础之上的，这样教师与学生在教学进行过程中都是主体，可以共同提高，进而推动教学的进步。另一方面这种深度的交流是人性格使然的最终结果，它为建立良好的师生关系提供了保障，同时它也在一定程度上建立了教师教学的自信心以及学生学习的自信心。

2.互动式教学法能够激发学生的学习潜力，提高学生教学中的参与性。传统的教学模式中教师与学生之间的关系并不是平等的，且这种教学模式应用可能会引起部分学生对学习的反感，甚至对教师的怨恨，这不利于教学活动的开展，同时对学生的成长也可能会造成一定的消极影响。而互动式教学的应用将教学课堂变为了一场人际关系交流课，在教学进行的过程中，学生是主体，可以对教学内容进行探讨分析，可以发表自己的意见，同时也可以提出问题，教师与学生共同讨论，这样每个学生都有展现自我的机会，同时也可以听取他人的意见，进而发现自身的不足，这对激发学生的学习潜力、调动参与教学活动的积极性具有重要的作用。

3.互动式教学法能够培养学生的创新能力。对于互动式教学法而言，开放性是其最大的特点。学生本身就是一个善于创新的群体，但是受到传统教学理念和模式的影响，创新创造能力在某种程度上被削弱了，死板式的教学对培养学生创新能力更是无一利处，而互动式教学中开放性课堂的建立，为学生创新创造能力的培养提供了丰富的沃土，通过对各种问题的分析、探讨等可以最大限度地培养学生的创造性思维。同时，互动式教学中师生之间建立了良好的合作关系，一旦学生有创新的想法可以及时与教师进行互动交流，而教师也可以根据学生的想法进行一定的指导，这对学生今后的学习和工作具有十分重要的意义。

二、互动式教学法在政治教学中的运用

1.探讨主题式互动。在整个课堂教学中，主题作为线索贯穿于教学课堂的始终。教与学都应该结合主题展开激烈的讨论，有些时候可以适当增添一些支线，这有利于培养学生的发散性思维，但是也要根据课堂情况的发展最终引导学生回归到主题中。这种教学互动方式优点是与教材内容紧密结合，可以培养学生的创新思维，但缺点是无法深度研究教学内容。

2.问题归纳式互动。在上课之前，教师可以准备几个具有一定难度和深度的问题留给学生课下进行探讨，这样学生可以展开激烈的讨论，然后再在课堂上共同研究和分析解决问题的方法。这种互动方法不但可以活跃课堂气氛，而且也能引导学生积极思考，提高他们听课的注意力。但缺点是很难控制课堂秩序，也无法有效检测学习效率和学习效果。

3.案例式互动。选用这种互动方式，这对教师所选用的案例是否经典提出了较高的要求。在课堂上，教师可以在讲述完案例之后，引导学生利用自身所学到的知识，回答案例中的问题，教师再对学生们的回答进行完善。同时，教师可以充分利用多媒体教学技术，提高教学内容的丰富性，使学生能够全面了解案例的内容。这种互动式方法优点是课堂内容直观明白，加深学生对知识点的印象。但缺点是学生很难系统掌握知识点。

4.多辩论思维互动。教师可针对某一个教学内容组织学生展开辩论赛，设立正方和反方，双方互相辩论，各申其义。采用这种互动式教学方法可以引导学生深度思考，拓展学生知识视野，也可提高学生的反应能力和辩论能力。但是这种方法对思想政治教师要求较高，需要教师具有较强的理论思维，可以随时对学生的辩论进行全面总结。

总之，互动式教学在初中政治教学中的有效应用，可以实现“教”与“学”的良性互动，有助于教师在互动中发现学生学习中存在的问题，通过及时解决以提高政治教学质量，促进学生学习效率的提升。因此，在教学过程中，教师应开展多样化的互动活动，推动师生间的互动与交流，以提高学生的政治综合素养。endprint